高職物流運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革的探索

閻宇婷大連軟件職業(yè)學(xué)院

高職物流運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革的探索

閻宇婷
大連軟件職業(yè)學(xué)院

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物流業(yè)作為一項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出了其強(qiáng)大的動(dòng)力和廣闊的發(fā)展空間，且物流業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所起到的作用也越來(lái)越凸顯，因此，高職院校作為物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，如何開(kāi)展有效的教學(xué)，提高物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力，使其更好的走向工作崗位，更好的服務(wù)于物流業(yè)的發(fā)展，成為社會(huì)各界普遍關(guān)注和研究的話題之一。我們知道，運(yùn)籌學(xué)是物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的課程之一，學(xué)好運(yùn)籌學(xué)課程，對(duì)于提高學(xué)生日后工作崗位中解決實(shí)際問(wèn)題能力產(chǎn)生著重要的能動(dòng)性。今天，本文就是以高職物流專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)為例展開(kāi)探討和研究。

關(guān)鍵詞：高職；物流運(yùn)籌學(xué)；教學(xué)；改革；探索

本文章為《適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究》課題項(xiàng)目-課題的研究成果，校內(nèi)立項(xiàng)。

前言：

運(yùn)籌學(xué)是上個(gè)世紀(jì)四十年代開(kāi)始形成的一門(mén)現(xiàn)代應(yīng)用學(xué)科，在近幾十年來(lái)運(yùn)籌學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是，運(yùn)籌學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，世界各國(guó)對(duì)其的定義也不盡相同，而不同的定義卻有相同的內(nèi)涵，即通過(guò)科學(xué)的方法將人力、物力、財(cái)力得到科學(xué)有效的利用，達(dá)到人盡其力，物盡其才的目的，其實(shí)運(yùn)籌學(xué)在我國(guó)已經(jīng)很早就產(chǎn)生了，如在東周時(shí)期出現(xiàn)的田忌賽門(mén)故事，這就是一個(gè)樸素的運(yùn)籌學(xué)的思想之一。而運(yùn)籌學(xué)作為物流專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，是企業(yè)管理、企業(yè)決策的重要方法之一，所以，在此基礎(chǔ)上個(gè)高校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)中相繼開(kāi)設(shè)了運(yùn)籌學(xué)課程。今天，本文通過(guò)對(duì)高職物流運(yùn)籌學(xué)教學(xué)的研究，分析了高職物流運(yùn)籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了高職物流運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革的有效策略。

1.高職物流專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1.我們先來(lái)探討下高職學(xué)生特點(diǎn)對(duì)高職物流運(yùn)籌學(xué)教學(xué)的影響。其具體包括以下幾點(diǎn)，第一，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動(dòng)力、主動(dòng)性不強(qiáng)。隨著高校的不斷擴(kuò)招，專(zhuān)科學(xué)生的文化課素質(zhì)與原來(lái)相比已經(jīng)明顯降低，這就加大了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)學(xué)科的難度。第二，高職學(xué)生的心理問(wèn)題日益凸顯，嚴(yán)重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的提高。我們知道，高職生經(jīng)過(guò)高中緊張的學(xué)習(xí)后，都希望自己能考上一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)，因此，在進(jìn)入高職院校大多數(shù)學(xué)生都不愿意接受，尤其是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展下，給高職生的就業(yè)帶來(lái)了壓力，所以，種種因素導(dǎo)致了高職學(xué)生壓力的增加。第三，高職生存在學(xué)習(xí)情緒強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱的特點(diǎn)，即對(duì)于感興趣的學(xué)科其學(xué)校情緒高漲，對(duì)于一些抽象性較強(qiáng)，課堂教學(xué)相對(duì)枯燥的學(xué)科，其積極性相對(duì)較低。而對(duì)于運(yùn)籌學(xué)這樣抽象性、計(jì)算性較強(qiáng)的學(xué)科，高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力自然不高。

1.2.我們?cè)賮?lái)探討下物流專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。第一，教學(xué)過(guò)程中重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)理念、教學(xué)模式依然嚴(yán)重。具了解，現(xiàn)階段高職院校運(yùn)籌學(xué)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐應(yīng)用的現(xiàn)象非常普遍，這就導(dǎo)致了學(xué)生在機(jī)械記憶的模式下學(xué)習(xí)，同時(shí)也降低了學(xué)生對(duì)運(yùn)籌學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，影響了學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和提升。第二，教學(xué)形式、教學(xué)方法單一。我們知道，學(xué)好運(yùn)籌學(xué)知識(shí)需要學(xué)生具備一定的分析能力，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中需要教師進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐频剑绻處熢诮虒W(xué)中對(duì)教材內(nèi)容照抄照搬，自然導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)習(xí)難的現(xiàn)象，并且還會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍枯燥無(wú)味，影響了課堂教學(xué)效率的提高。第三，教育理念落后，無(wú)法更好的滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求。我們知道，高職院校的辦學(xué)宗旨是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的人才，即在教學(xué)中要將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)放在同等重要的位置。所以，在對(duì)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中，在重視理論教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)重視起來(lái)，這樣不僅能強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，為日后走向工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.高職物流運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革的有效措施

2.1.要求教師要轉(zhuǎn)變運(yùn)籌學(xué)教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變教師運(yùn)籌學(xué)教育的思想部分高職數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行運(yùn)籌學(xué)相關(guān)課程的授課過(guò)程中，往往忽視了“高職性”，即忽視了運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用性和工具性，一味地遵循學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，忽視或無(wú)視高職物流專(zhuān)業(yè)對(duì)運(yùn)籌學(xué)在專(zhuān)業(yè)課程和社會(huì)實(shí)踐中的需求，導(dǎo)致在教師精心組織教學(xué)下仍然有部分學(xué)生反映“上課聽(tīng)不懂”、“運(yùn)籌學(xué)沒(méi)有用”、“運(yùn)籌學(xué)枯燥乏味”等，學(xué)生學(xué)了運(yùn)籌學(xué)課程以后，碰到一些物流相關(guān)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題或?qū)嵺`問(wèn)題還是無(wú)從下手，所以專(zhuān)業(yè)課教師和所在單位的種種抱怨也就隨之產(chǎn)生了。因此，要想提高高職運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)效果，首先，任課教師對(duì)于運(yùn)籌學(xué)教育的認(rèn)識(shí)、思想要轉(zhuǎn)變，即高職數(shù)學(xué)教師在備課的時(shí)候要多走訪所教學(xué)生所在的二級(jí)學(xué)院、多和有關(guān)專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)教師交流溝通，查閱相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)需求的調(diào)研，了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)需求度，找準(zhǔn)運(yùn)籌學(xué)與專(zhuān)業(yè)課的切合點(diǎn)，采用集中學(xué)習(xí)、集體備課的備課方式。

2.2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。運(yùn)籌學(xué)課程內(nèi)容多、方法步驟多，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲得信息，起到了利用較少的時(shí)間獲取較大的信息量的作用，極大提高了教學(xué)效率，同時(shí)也起到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的能力的作用，極大地增強(qiáng)了學(xué)生面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)應(yīng)具備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。例如，在介紹運(yùn)籌學(xué)的前沿和熱點(diǎn)的時(shí)候，可借助于錄像帶和投影片，將學(xué)生領(lǐng)向探索未知的領(lǐng)域；在講授運(yùn)籌學(xué)中的圖論相關(guān)概念時(shí)，可借助于CAI課件，將抽象概念簡(jiǎn)單化、靜止內(nèi)容生動(dòng)化，減少了不必要的板書(shū)，節(jié)約了時(shí)間的同時(shí)，使得原本枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，物流運(yùn)籌學(xué)是一項(xiàng)實(shí)用性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，而在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的背景下，為我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多、更加專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才是歷史賦予我們高職院校的重任，因此，我們作為運(yùn)籌學(xué)教師應(yīng)該積極投身于課程教學(xué)改革中，轉(zhuǎn)變教學(xué)關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。

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作者簡(jiǎn)介：閻宇婷，大連軟件職業(yè)學(xué)院，本科，講師。