關(guān)于多媒體系統(tǒng)在鋼琴教學(xué)中使用的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

李英龍 （內(nèi)蒙古包頭市少年宮 014010）

關(guān)于多媒體系統(tǒng)在鋼琴教學(xué)中使用的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

李英龍 （內(nèi)蒙古包頭市少年宮 014010）

進(jìn)入21世紀(jì)以來，多媒體技術(shù)已經(jīng)比較成熟的運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，鑒于多媒體技術(shù)所特有的直觀性、互動(dòng)性、生動(dòng)性等等諸多特性，使得眾多的教育工作者，也把目光投向新興的多媒體教學(xué)領(lǐng)域。同樣，鋼琴教學(xué)這一“舊酒”也可以借助于多媒體的“新瓶”重新煥發(fā)青春。

鋼琴教學(xué)；多媒體教學(xué)；軟件

隨著人民生活水平及社會(huì)精神文明建設(shè)水平的日益提高，家用電腦、互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生的接受能力以及他們思維的多樣性、發(fā)散性都與過去不可同日而語。所以，傳統(tǒng)教學(xué)方式的單調(diào)性、局限性等等問題逐漸凸顯出來。在這樣的趨勢之下，全國各地教育部門、機(jī)構(gòu)都加大了對(duì)師資隊(duì)伍、教學(xué)場地的建設(shè)力度，特別是增加了對(duì)于聲光電等科技含量較高的多媒體設(shè)施的建設(shè)，更是完成了傳統(tǒng)教學(xué)從單一的口傳心授到形象具體，多層面的立體教學(xué)形式的過渡。

一、鋼琴多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.多媒體的運(yùn)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式中，大部分學(xué)生基本扮演著教學(xué)活動(dòng)中被動(dòng)者的角色。久而久之，枯燥、厭煩之感會(huì)不斷滋生，而這種枯燥感與厭煩感也正是一些學(xué)生“半途而廢”的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｈ绾文芴岣邔W(xué)生對(duì)于學(xué)琴、練琴的興趣？多媒體的發(fā)展給了我們很多的啟發(fā)。通過多媒體視聽，讓學(xué)生聆聽感受多種風(fēng)格的大師作品，不僅活躍了課堂氣氛，更可以拓寬孩子們的知識(shí)面，使有時(shí)枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)具體；更重要的是培養(yǎng)孩子善于聆聽的習(xí)慣，相信會(huì)聆聽的孩子在鋼琴學(xué)習(xí)乃至音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中都會(huì)受益匪淺。

2.多媒體的運(yùn)用可最大限度的擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)量

在這個(gè)信息大爆炸的年代，互聯(lián)網(wǎng)成為了人們獲取信息的一個(gè)重要途徑。對(duì)于學(xué)生來說，不論是作曲家的作品、風(fēng)格、背景乃至一些小小的名人軼事，簡單的一個(gè)搜索，互聯(lián)網(wǎng)讓這一切都變得如此輕松。這些信息在經(jīng)過教師的篩選講解之后，無疑會(huì)為學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.多媒體的運(yùn)用可增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性與參與感

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，還有一個(gè)令老師和學(xué)生頭疼的問題就是大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是一味的接受，很少提出自己的見解；對(duì)于出現(xiàn)的問題也總是直接拋給老師，缺乏獨(dú)立思考樂曲的能力。這時(shí)，我們又可以向多媒體尋求幫助。如視唱練耳軟件，音樂游戲軟件等等都可為教師所用。同時(shí)，我們甚至可以動(dòng)用錄音等手段讓學(xué)生們自己來評(píng)判演奏的優(yōu)劣。這樣，讓學(xué)生們的思維主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教學(xué)便會(huì)事半功倍。

二、鋼琴多媒體教學(xué)系統(tǒng)的組成與使用——電鋼琴集體課

電鋼琴集體課的興起成為了鋼琴多媒體教學(xué)系統(tǒng)中重要的組成部分，其教學(xué)是指將幾臺(tái)或幾十臺(tái)電鋼琴進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化安裝管理進(jìn)行集體教學(xué)的一套完整系統(tǒng)。一般來說，它可以包含以下幾個(gè)部分：

（1）教師用琴：功能相對(duì)豐富。錄音、回放、各種音色、節(jié)奏以及外部儲(chǔ)存等。

（2）學(xué)生用琴：功能相對(duì)單一，以學(xué)生練琴為主。

（3）主控器：起到把各臺(tái)琴的音頻信號(hào)集合，編組、分配、靜音等功能。

（4）適配器：每個(gè)學(xué)生用來呼叫老師的設(shè)備，當(dāng)學(xué)生有問題提出時(shí)，可以按呼叫器的呼叫鍵。

（5）耳麥：可與教師進(jìn)行溝通。

（6）音頻設(shè)備：監(jiān)聽音箱、DVD等。

（7）音頻接口：它可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行音樂創(chuàng)作和演奏，帶有MIDI接口和相應(yīng)軟件可制作、創(chuàng)作電子音樂作品。

（8）視頻設(shè)備包括投影儀、攝像頭等視頻輔助設(shè)備，主要起到師生之間指法手形的觀摩，樂譜再現(xiàn)分析等作用。

電鋼琴的出現(xiàn)，改變了多年來傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)“一對(duì)一”教授模式，不僅可以實(shí)現(xiàn)鋼琴“一對(duì)多”的教學(xué)從而大大提高教學(xué)的效率，互動(dòng)式的多媒體教學(xué)特點(diǎn)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（9）多媒體計(jì)算機(jī)可謂在鋼琴多媒體教學(xué)系統(tǒng)中處于核心地位。它不僅要承擔(dān)處理文字圖像、聲音、視頻等信息，而且要把這些信息轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)加以編輯修改。

3.鋼琴多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的軟件

（1）文字、課件制作編輯軟件：如Microsoft Office套裝軟件中的Word、Excel擁有強(qiáng)大的文字、表格的處理功能；Power Point不僅可以輕松制作教學(xué)幻燈片，還可以在文字講解中鏈接到本地圖片、音樂、視頻等等素材，這樣就大大加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性與知識(shí)的連貫性。當(dāng)然，我們也可以選用金山辦公軟件或者更加專業(yè)Authorware課件制作工具等等。

（2）MIDI軟件：如大名鼎鼎的Cakewalk Sonar、Logic pro等軟件就可以通過數(shù)據(jù)線將鍵盤與電腦相連，軟件就會(huì)記錄出我們?cè)阪I盤上彈奏的音符并可對(duì)音符進(jìn)行修改編輯、拼接合成、改變音色等功能。簡單的說，我們可以在鍵盤上錄制一小段主旋律（選取小提琴音色），然后再聽著剛剛彈奏的主旋律配合錄制一個(gè)伴奏（選取鋼琴音色），最后進(jìn)行合成，一首小小的創(chuàng)作就此完成。是不是有了一些“大師”的感覺？這對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生無疑是具有很大誘惑力的。

（3）錄音軟件：相信這個(gè)大家并不會(huì)太陌生，因?yàn)楹芏嘞矚g唱歌的朋友都有過用自己的家用電腦和CoolEdit（Auditiaon）軟件錄歌的經(jīng)歷。我們同樣可以通過CoolEdit（Auditiaon）、Cubase等錄音軟件，錄制學(xué)生彈奏的樂曲，然后逐句逐段的回放分析，使學(xué)生可以成為一個(gè)“旁聽者”，最終可以達(dá)到“旁聽者清”的程度，找出自己存在的問題，解決自己的問題。另外，對(duì)于學(xué)生喜歡的作品或者彈奏熟練的樂曲，我們還可以錄音保存，作為他們學(xué)習(xí)的資料或留念。

（4）音樂學(xué)習(xí)軟件：如鋼琴教學(xué)軟件“eMedia Piano & Keyboard Method”“輕松學(xué)鋼琴”；節(jié)奏感、視唱練耳訓(xùn)練軟件EarMaster、Auralia等等無不起到寓教于樂的作用。

三、鋼琴多媒體教學(xué)中需要遵循的原則

雖然科技的發(fā)展為廣大教育工作者提供了多種的教學(xué)手段，但我們還是不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w教學(xué)就完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，正確處理好二者之間的關(guān)系才是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。所以，只能讓鋼琴多媒體教學(xué)作為傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的補(bǔ)充而不是全部。教師還是應(yīng)當(dāng)全面提高自己的綜合素質(zhì)，以豐富的知識(shí)和富有情感、通俗幽默的講解贏得學(xué)生們的喜愛，這一點(diǎn)是任何多媒體設(shè)備所不能替代的，同時(shí)教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，畢竟學(xué)習(xí)鋼琴是必須從基礎(chǔ)做起，才能有所收獲的。

四、小結(jié)

綜上所述，多媒體系統(tǒng)在鋼琴教學(xué)中的使用確實(shí)為傳統(tǒng)教學(xué)輸送了新鮮的血液，也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。但手段畢竟是手段，是要為我們的教學(xué)目的而服務(wù)的。作為教師，還是要本著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，精心設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)這柄“雙刃劍”，對(duì)所有的學(xué)生負(fù)責(zé)，才能成為一名合格的教師。

李英龍，2005年畢業(yè)于北方民族大學(xué)音樂系，后進(jìn)入南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)錄音專業(yè)，2007年進(jìn)入北京中音公司擔(dān)任技術(shù)專員職務(wù)，現(xiàn)任內(nèi)蒙古包頭市少年宮鍵盤教師。