巴彥淖爾市小學美術教育新思考

郁燕飛 （內蒙古河套學院藝術系 015000）

巴彥淖爾市小學美術教育新思考

郁燕飛 （內蒙古河套學院藝術系 015000）

本文通過調查和分析指出具體存在問題的根源，并針對巴彥淖爾市的現狀提出解決問題的辦法。美術教育作為藝術教育的重要組成，對于小學階段兒童的思考力、學習習慣、創造力、想象力、動手能力以及觀察問題事物的方法和角度的培養都有著舉足輕重的作用，是不容忽視的。本篇提出美術教育對于兒童成長的重要性，以及學校教育、家庭教育如何能夠體現美術教育的內涵，真正提高孩子的審美意識和藝術鑒賞能力。

美術教育；小學；家庭教育；學校教育

項目名稱：內蒙古自治區高等學校科學研究項目，項目編號NJC11280

美術教育作為藝術教育的重要部分，從改革開放第一次課改之初就被提到了小學基礎教育的范疇中，可見國家教育部對小學基礎教育中的美育的重視程度。但現實是不容忽視的，國家的重視和地方實際教育之間還是有很大的差距的。美術教育需要具有專業知識和素養的美術教師，需要敢于開拓進取的領導，需要學生家長的配合和關注，需要多方面的努力才能達到教育部提出美術教育的初衷。

在美術教育中要注重培養孩子的思考力，需要孩子自己找到問題提出疑問，并且要以接納的心態聽取孩子的意見。比起老師或父母對孩子指手畫腳、下達命令讓孩子無條件的聽從，讓孩子自己提出自己的見解對孩子的成長更有幫助。在學校美術教師能不能以接納的心聽取孩子的建議？能不能問問孩子進行美術創作背后的想法？這次調查答案是否定的，我們的老師不能做到。有一次我的侄子把他在美術課上畫的畫拿給我看，并問我：“姑姑，你看我畫得好嗎？”我說：“你覺得呢？”“我覺得挺好的，但老師說我畫錯了！”我很奇怪美術作品怎么能用“對”“錯”這樣的詞語來評價那？“那老師說沒說你哪錯了？”“老師說天空是藍色的，不應該是黃色的，所以我畫錯了”聽了侄子的回答，我心里很難過，他碰到一位這樣“死板”且不懂美術教育真正內涵的老師，同時我也為目前巴彥淖爾市小學美術教育現狀感到擔憂。美術教育本能開啟孩子們的創造之門、想象之門，卻被這樣無情的關上了，真是太遺憾！太痛心了！

今天我們的藝術教育在很大程度上仍然是過去所經歷的各種教育的混合，沿用的是過去使用過的方法，或者是很多并不適合的教學方法。教師對美術教育的內涵不能夠很好的把握和理解，往往是教師作為開啟學生的希望之門的教師卻生生的關閉了那扇本要開啟的門。針對上述的問題筆者提出了以下具有針對性的解決方案：

第一，首先要提高巴彥淖爾市小學美術教師的專業素養。教育部門和學校要經常安排美術教師到全國有名的高校進修學習提高專業素養，這個專業素養不是只包括繪畫技能、技法，它應該包括美術教育的最前沿最新的教育教學方法的學習、教育理論的學習、兒童心理學的學習，以及在此基礎上的美術教育的專業技能的提高。大教育家蔡元培先生提出“教育要由心開始”。如果一名小學美術教師對兒童心理學一知半解，不能將美術教育與兒童心理很好地結合，利用美術教育開啟孩子的心靈之窗，這樣的美術教育老師就是不合格的。

第二，學校要提供配套設施全備的美術實驗室。這里叫美術實驗室而不叫畫室，是因為小學美術教育的特性，以及小學生的心理特征決定了小學階段的美術教育應該大力提倡的是生動有趣的美術教育活動。通過美術教育活動，提高孩子們的藝術審美情趣，審美意識，審美能力以及藝術欣賞能力。同時教師應該讓學生多動手，從實踐中體會和感悟，間接提高他們的思考能力、觀察能力，以及積極樂觀的心態。

第三，學校教育和家庭教育相結合。學校進行學生教育的同時要注重家長素質的培養，大量的資料調查表明，家庭教育對一個人的成長起到很關鍵的作用，如孩子的道德修養、習慣的養成、認識事物的方法和角度，對待人和物的態度都是從家庭教育而來的。所以家庭教育作為教育的一個重要組成部分，在美術教育這一領域是極為重要的，所以提高家長的審美意識和美術教育觀念顯得也極為迫切。曾經有個母親這樣評價孩子的美術作品：“這個畫得不像”，美術作品評價沒有對錯之分，更加沒有像不像之分。我們熟知的印象派畫家莫奈，他的作品有很高的造詣，而且他的很多作品中沒有具象的事物。父母的藝術欣賞水平高低，在很大程度上影響著孩子藝術水平的提高，說明學生家長的審美水平提高的重要性，所以學校也應該經常對學生家長進行培訓，這樣學校和家長才能形成一個良性循環鏈，推動孩子的健康成長。

第四，教育要“隨年教法”。日本的大教育家貝原益軒的《和俗童子訓》指出“隨年教法”，即提倡應對兒童的不同成長階段，采取相應的教育內容和方法。從現代教育理論來說，是符合人的心理年齡發展規律的，不同的年齡階層的人，認識水平不同，所以對不同年齡的學生進行美術教育需要有針對性。這個觀點我們現在的美術教育教師都懂，但是在實際的具體教育過程中，總是對低年級的學生的要求過高，或者不切實際。而且家長也極容易犯這樣的教育錯誤，對孩子的要求總是高過他的實際年齡，不去考慮這樣的只會導致孩子自信心缺失，不能在快樂中學習。

美術教育作為藝術教育的重要組成部分，美術教師作為美術教育的具體執行者，如何能夠讓學校、家庭形成一個有利于孩子藝術素養提高的良性循環鏈，需要多方面努力和參與。以上提出的四個改良辦法，都是針對巴彥淖爾市的美術教育現狀的思考，這不光是美術教師應該思考的問題，也是每一位教育領導者、工作者和參與者需要思考的問題。

[1]尹少淳著.美術教育學[M].高等教育出版社，2009.

[2] [英]艾爾赫維茨，邁克戴 著.兒童與藝術[M].湖南美術出版社,2008.

[3][韓]陳慶惠著.開啟孩子天賦的媽媽學校[M].北方婦女兒童出版社,2011.

[4]趙剛著.家長教育學[M].教育科學出版社,2010.