論貴州二本高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考前素描向大學(xué)素描過渡的教學(xué)研究

楊 可 （六盤水師范學(xué)院藝術(shù)系美術(shù)教研室 553000）

論貴州二本高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考前素描向大學(xué)素描過渡的教學(xué)研究

楊 可 （六盤水師范學(xué)院藝術(shù)系美術(shù)教研室 553000）

本文簡介了貴州美術(shù)考前培訓(xùn)素描的教學(xué)方法，是通過純粹臨摹的方式來進(jìn)行，分析了學(xué)生考前培訓(xùn)中和進(jìn)入大學(xué)后的心理變化狀態(tài)。重點(diǎn)論述了如何在高校基礎(chǔ)素描的教學(xué)中，與輔導(dǎo)員協(xié)同教學(xué)，在軍訓(xùn)中，藝術(shù)鑒賞方面的課程以講座的方式切入，以及與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用好學(xué)生的隨身物品——智能化手機(jī)來進(jìn)行多樣化的教學(xué)。

美術(shù)設(shè)計(jì)；素描；過渡；教學(xué)

本文的主要研究對象，是通過貴州省美術(shù)聯(lián)考，考入六盤水師范學(xué)院、凱里學(xué)院、安順學(xué)院、遵義師范學(xué)院等大學(xué)的大美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類學(xué)生。近幾年，貴州每年通過高考招收的貴州美術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生，除了貴州師范大學(xué)，貴州民族大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴陽學(xué)院招收的是210-230之間的學(xué)生，屬于中等水平的；其余的二本高校，專業(yè)聯(lián)考分?jǐn)?shù)基本都在190-220之間，屬于中低水平。

一、多數(shù)考前培訓(xùn)的素描教學(xué)采用純臨摹的方式進(jìn)行教學(xué)

絕大多數(shù)考前培訓(xùn)班，素描的學(xué)習(xí)方式是純粹的臨摹，有的甚至連一張都沒寫生過。寫生過程中的觀察能力、思考能力、分析能力及表現(xiàn)能力，完全沒有得到基本的訓(xùn)練。

大多數(shù)的學(xué)生，都是在高一、高二、有的甚至是高三的時(shí)候、發(fā)現(xiàn)通過正規(guī)的文化考試，已經(jīng)不可能考入二本學(xué)校，不得已而轉(zhuǎn)入美術(shù)考前培訓(xùn)。就其本體而言，對美術(shù)設(shè)計(jì)沒有任何興趣。在考前培訓(xùn)班里，學(xué)習(xí)目的就是學(xué)習(xí)技術(shù)，考入大學(xué)，不以興趣愛好為支撐；而多數(shù)的考前培訓(xùn)班，在高考指揮棒的揮舞下，只教考試的技術(shù)和技巧，完全忽視美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律和方法，培養(yǎng)了一大批只會(huì)對著照片畫畫或背著畫的學(xué)生。

而這種結(jié)構(gòu)后的素描學(xué)習(xí)方法，卻是大多數(shù)培訓(xùn)班生存的根本。實(shí)際上培訓(xùn)班的素描教師也知道，“這樣教學(xué)生，實(shí)際上是誤人子弟，學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)也完全不是這樣的方法就能達(dá)到的。但問題的關(guān)鍵是，學(xué)生到培訓(xùn)班的目的是來考大學(xué)的，而不是來學(xué)習(xí)美術(shù)的。絕大多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)本來就不感興趣，更別說這枯燥的素描和色彩了?！?/p>

二、進(jìn)入大學(xué)前后的心態(tài)

“雙重身份”是絕大多數(shù)考前培訓(xùn)班學(xué)生的身份。一般的考前培訓(xùn)班，學(xué)生的主體是高二或高三的學(xué)生，當(dāng)他們選擇了某個(gè)培訓(xùn)班之后，就立刻擁有了雙重身份，他們即是：“XX高級(jí)中學(xué)”的學(xué)生，又是：“YYY培訓(xùn)班”的學(xué)員，有了自己新的同學(xué)、專業(yè)主教、專業(yè)助教、班主任、校長。在學(xué)校中，他們是“被關(guān)在籠子里的鳥”，是“帶著枷鎖跳舞的人”，而在美術(shù)培訓(xùn)班中，他們“重獲了自由”，特別是一部分不夠自律的學(xué)生，利用學(xué)校和培訓(xùn)班之間管理的真空地帶，通過同居、談戀愛、上網(wǎng)、打游戲、抽煙、喝酒等方式來減輕壓力。

進(jìn)入大學(xué)后，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從一個(gè)高壓環(huán)境，來到了一個(gè)全新的低壓力環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。心理上的變化，不少學(xué)生需要很長時(shí)間才能適應(yīng)，并調(diào)整過來，而等到那個(gè)時(shí)候?qū)W期已經(jīng)過半。

三、多樣化的素描教學(xué)方法

貴州省的一般二本高校，進(jìn)校后，學(xué)生要軍訓(xùn)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間。同學(xué)們接觸到的第一門專業(yè)課是素描或基礎(chǔ)素描，可以說，師生共同的經(jīng)營好這段時(shí)間專業(yè)學(xué)習(xí)，是學(xué)生由高中生向大學(xué)生成功轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。我認(rèn)為，一位優(yōu)秀的大學(xué)教師，在這一段時(shí)間的素描教學(xué)上，共有兩大任務(wù)，缺一不可。首先第一任務(wù)是引導(dǎo)這些被迫學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，最大限度地對美術(shù)產(chǎn)生興趣。第二任務(wù)是，教會(huì)學(xué)生最基本的觀察方法、分析方法、提高其審美及基本素描表現(xiàn)能力。

1.專業(yè)教師與班主任共同配合，盡一切可能，引導(dǎo)這群被迫學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，盡快地，最大批量地對美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生了解到：“從事藝術(shù)的一個(gè)重要目的就是通過創(chuàng)造和欣賞藝術(shù)更好地掌握和認(rèn)識(shí)自己，而不是讓無情感的技術(shù)和機(jī)器來掌握自己。人類必須通過這種藝術(shù)，在技術(shù)發(fā)展遭遇的暗礁中踏出一條回歸自己的路。”。考入二本美術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生，算是撈到了救命稻草。但是作為教師的我們捫心自問，一群對美術(shù)設(shè)計(jì)，絲毫沒有興趣，完全不是愛本專業(yè)的人，能學(xué)好嗎？這根救命稻草能救他多長時(shí)間？4年后，一畢業(yè)，就失業(yè)？這絕不是我們高校美術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)。往大一點(diǎn)說，中國的美術(shù)和設(shè)計(jì)，絕大部分由這樣的人組成，中國明天的美術(shù)和設(shè)計(jì)有希望嗎？我不禁打了一個(gè)寒顫。對于2011級(jí)的學(xué)生，我與班主任配合，做好學(xué)生的心理工作，從軍訓(xùn)開始，就對其進(jìn)行有計(jì)劃的引導(dǎo)，在新生進(jìn)校兩個(gè)月的時(shí)間里，投入數(shù)倍的時(shí)間和精力，事實(shí)證明，這個(gè)班的學(xué)生，60％的學(xué)生對美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣，百分之三十幾的學(xué)生，最起碼對美術(shù)不反感，與當(dāng)年他們絕大多數(shù)是被迫學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況形成鮮明對比，從這個(gè)班的自信力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、畢業(yè)率、獲獎(jiǎng)率、就業(yè)率及畢業(yè)作品的質(zhì)量來考量，各項(xiàng)指標(biāo)都明顯優(yōu)于同級(jí)的其他班和前后的幾個(gè)年級(jí)。實(shí)際上，在學(xué)生軍訓(xùn)及素描教學(xué)期間，雖然投入的時(shí)間和精力相對較多，但是，學(xué)生一旦盡快地調(diào)整好了心態(tài)，對美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就能夠相對主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)過程中，教師的主要精力就會(huì)更多的用于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，而不是用來維持課堂紀(jì)律，及催學(xué)生交作業(yè)。

2.運(yùn)用半臨寫的方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、初步精致地表現(xiàn)。半臨寫的方法，實(shí)際上古已有之，簡言之，就是一半臨摹，一半寫生，具體操作方法是找一張或多張優(yōu)秀的范畫，來寫生以前沒有畫過的、喜歡的、想畫的東西，比如一片樹葉、一根樹枝、一塊磚頭、一個(gè)玩具或一個(gè)首飾。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生沒有優(yōu)秀的可以借鑒的畫，學(xué)生最起碼要經(jīng)歷3個(gè)星期的摸索，才能畫出一張他自己基本認(rèn)可的素描。而如果有可借鑒的畫在旁邊，情況完全不一樣，一個(gè)星期就能出一張。這對于提升學(xué)生的興趣，增加其畫畫的自信力，有絕對好處！在教學(xué)過程中需要注意的是，一定不能讓學(xué)生走純粹臨摹的老路，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及獨(dú)立思考的能力。

手機(jī)的拍照功能，是快速構(gòu)圖的絕妙方法，特別是在單個(gè)物體的構(gòu)圖訓(xùn)練中，學(xué)生可以快速地從物體的各個(gè)角度快速構(gòu)圖。傳統(tǒng)的構(gòu)圖法是用鉛筆畫小稿子，每個(gè)班就算25個(gè)學(xué)生，每張小稿最少都得用三到五分鐘，假如連思考時(shí)間在內(nèi)的話，四節(jié)課，最多也就能畫十來張小稿，老師即使用最短的時(shí)間看完這250張小稿，也需要一兩節(jié)課的時(shí)間。我在教學(xué)中是這樣操作的，選取一個(gè)玩具，把它分為一般角度和特殊角度，制作成多媒體課件，教會(huì)學(xué)生什么角度是一般的觀察方法，什么是角度是特殊的觀察方法，通過這樣的教學(xué)，連講解在內(nèi)，學(xué)生完全可以在一個(gè)課時(shí)之內(nèi)完成構(gòu)圖的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，最關(guān)鍵的是在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的觀察能力，看這個(gè)的世界的角度，得到了相對充分的訓(xùn)練，效率可以得到十倍以上的提升?；A(chǔ)素描教學(xué)，隨著時(shí)代及教學(xué)方式的變化，我堅(jiān)信通過心理激勵(lì)，興趣培養(yǎng)，想盡一切辦法訓(xùn)練其觀察及表現(xiàn)方法是一個(gè)專業(yè)教師最基本的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)良心。

布朗·科贊尼克.著馬壯寰譯：藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)教育［M］.四川出版社.2003.3.

楊可，六盤水師范學(xué)院藝術(shù)系美術(shù)教研室講師。