數字技術在雕塑教學中的應用研究

王 帥 （大連工業大學 116000）

數字技術在雕塑教學中的應用研究

王 帥 （大連工業大學 116000）

隨著國家科學技術水平的不斷提高，在藝術研究領域的成果也是一年比一年豐碩。現在的國內，素質教育盛行，各個專業都在尋求全新的方法來培養自己行業的精英。雕塑藝術作為一門立體感十足的藝術門類，其作品在各個廣場，公園以及其他的一些公共場所都有設立。雕塑可以說是現代城市建設不可缺少的裝飾品。為了培養雕塑界的人才，在雕塑教學中，各種手法被廣泛應用，本文著重討論數字技術在雕塑教學中的應用。

數字技術；雕塑教學；應用研究

在素質教育全面興起的今天，各項技術都在素質教育這片天地里落地生根，不斷的發展壯大。數字技術作為新時代技術，而雕塑藝術卻是古老的藝術，新時代的技術在古老的藝術教學中得到應用，這是古老與現代，傳統與創新的完美結合。所以在現代的雕塑教學中，廣泛的應用新時代下不斷成熟的科學技術，其目的就是為了提高教學質量，在傳統藝術的基礎上加入現代化元素，使得現代雕塑在不失傳統的基礎上擁有現代化氣息，從而使得古典美與現代感覺相得益彰，產生不一樣的獨特美感。

一、數字技術

數字技術是一項與電子計算機相伴而生的一門科學技術，它是指借助一定的設備而將各種信息，包括圖畫、文字、聲音、圖像等，轉化成電子計算機可以識別的二進制數字后進行一些列的加工、運算、存儲、傳送、傳播何有還原的技術。由于是在運算、存儲等環節要借助計算機對信息進行編碼、壓縮、解碼等工作。因此數字技術也被稱為數碼技術、計算機技術等。而數字技術也被常常稱之為控制技術。由于數字技術在現實生活中已經被廣泛運用于各個領域，所以在雕塑教學中，也會不可避免的用到數字技術。

二、雕塑及雕塑教學

雕塑，指的是為了美化城市或者用于紀念意義而雕刻塑造的形象，這些形象一般都有一定的寓意和象征，是作用就是用來觀賞或者幾年。雕塑是造型藝術當中的一種。雕塑，又稱雕刻，是雕、刻和塑三種制作方法的總稱。指的是用各種可塑材料或者是可雕、可刻的硬質材料，創造造出的就有一定空間的可視、可觸的藝術形象。雕塑是用來反映生活，表達藝術家的審美感受、審美情感和審美理想的藝術。

雕塑教學，指的就是在掌握了雕塑的原理和方法后，對于學生的一種實際操作的指導。指導分兩種，一種是理論指導，另外一種就是操作指導，而利用數字技術完成的雕塑教學，指的主要是實際指導。在雕塑教學中用數字技術，其目的就是更好的展現雕塑的美感，使雕塑在美化城市環境時起到更顯著的作用。

三、數字技術在雕塑教學中的應用設計

（一）設計目標

數字技術在雕塑教學中的設計目標是完成數字技術在雕塑教學中應用的關鍵，而這個關鍵首先是要做到數字雕塑的輔助教學功能設計，做好了這一步，在教學過程中，數字教學才能起到很好的輔助作用；其次就是實現數字雕塑材質的互動模擬。在雕塑過程中，對于材質的把握也是相當重要的，這就需要用數字技術來進行模擬和預算，所以在設計的時候，要做好材質的互動模擬。接著是實現材質庫瀏覽功能的創建，這樣才能給老師上課提供最大的便利，隨后就是用三維技術實現數字雕塑作品的實體展現。

（二）設計流程

在雕塑教學中應用數字技術，首先應該遵守相應的原則，首要原則就是實用性，將數字技術應用到雕塑教學的根本目的也是實現方便教學，所以實用性必須放在第一位，如果失去實用性，數字技術的使用就顯得沒有必要了。另外在設計中還要遵循審美性原則。除了要遵守設計原則，要實現數字技術在雕塑教學中的應用，還需要有一定的設計流程，這個流程步驟首先是進行可行性分析，然后整理材料進行系統設計，最后就是技術制作和整體調節，按照這個設計步驟，整個雕塑教學才會顯得秩序井然，不會因為某一環節的遺漏而出現紕漏。

（三）設計內容

利用數字技術進行雕塑教學，對教學內容必須要有一個清晰的設計，這樣才能保證課堂秩序井然，不會發生混亂。教學設計內容其實很簡單，分三大模塊，第一大模塊就是對雕塑可行性設計的探討和對材料的把握。雕塑教學可行性探討是第一位的，只有在可行性確立的基礎上，后面的設計工作才會有意義。第二大模塊就是系統設計與結果展示。這一大模塊主要就是對設計者思想的體現，主要是把設計者的思想體現在雕塑上，利用數字技術做出效果圖。第三大模塊就是調整。主要就是在效果圖的基礎上對雕塑的整體美感進行修改，使其符合城市特色或者歷史象征的意義。

四、數字技術在雕塑教學中的應用實現

（一）圓雕的實現

圓雕的數字化實現，非常有效的解決了雕塑的制作場地的限制問題，而且使得雕塑制作成本問題也得到了有效地解決，更難能可貴的是可以全方位的向觀看者展示雕塑的空間。由于過去的圓雕制作工程浩大，而且不能直觀感受，但是有了數字技術，可以再電腦上立體的呈現圓雕制作的效果圖，然后根據效果圖去施工，不僅不會造成成本浪費，而且幫助解決了場地受限的問題。

（二）浮雕的實現

浮雕的數字化實現，主要是通過兩種形式，一種是建模的形式，其方法和圓雕的實現是一樣的，另外一種就是采用圖片和Photoshop結合的方法，也是可以很好的解決場地受限問題和資金節約的問題。浮雕中雕塑形式是把雕塑和繪畫集于一身的，所以在浮雕教學課程中，既要體現雕塑的體積感，又要展現繪畫的造型特征，而電腦可以將二者的結合很好的展現出來，所以在浮雕教學課堂中，數字技術的應用是將浮雕這種藝術形態通過電腦，將雕塑的特征和繪畫的特征達到一個完美的結合，從而給學生一個強烈的視覺沖擊效果，這樣的教學可以使學生更加充分的認識和了解到浮雕的精髓和獨特。

在現代化素質教育的號召下，各種新興的技術被應用到素質教學中，也正是因為新興技術的應用，使得素質教育在發展過程中不斷取得新的突破。雕塑是美術教學中的一個重要內容，它結合繪畫藝術和造型意識，體現空間感，給人視覺沖擊，數字技術的應用，對于雕塑教學，意義是非常重大的。另外，也正是因為數字技術才雕塑教學中的應用，使得雕塑教學課堂變得更加的多元化，立體化和簡單化。

[1]許景峰，宗德新，尹軼華.數字技術在建筑物理課程教學中的應用[J].高等建筑教育，2012.01.

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[3]許景峰，宗德新，尹軼華.數字技術在建筑物理課程教學中的應用[A].全國高等學校建筑學學科專業指導委員會、建筑數字技術教學工作委員會，2011.4.

[4]汪海鷗.數字技術在本科建筑教學中的應用初探[A].全國高校建筑學學科專業指導委員會、建筑數字技術教學工作委員會，2009.4.