如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力

平強

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0037-02

我國著名教育家陶行知先生也說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”作為小學語文教師，不僅要讓學生學到語文基礎知識掌握語文基本技能，更重要是要教會學生怎樣學習，掌握打開知識寶庫的鑰匙，能夠自己去獲取知識。俗話說得好“師傅領進門，修行在個人。”“教”是為了“不教”，如何讓學生主動自學，培養(yǎng)他們的自主學習的能力就顯得尤為重要。為了開發(fā)學生的智力，充分調(diào)動其學習的積極性，發(fā)揮其在學習中的主體作用，提高學生的整體素質(zhì)，我們必須在語文教學的過程中，重視培養(yǎng)學生的自學能力。在我從教的過程中，我不斷摸索，現(xiàn)將自己幾點不成熟的想法寫下來：

一、創(chuàng)設良好氛圍，激勵自主學習

美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識獲取過程中的主動參與者。學習者通過自己練習、探索、發(fā)現(xiàn)，所獲得的知識才真正有效”。教師應充分信任學生，把學習的主動權交給學生，教給讀書方法，放手讓學生自己讀書，創(chuàng)設自主學習氛圍，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、強烈的學習責任感，讓學生的學習主動性得到充分發(fā)揮。

首先，應創(chuàng)設自學氛圍，教給學生自學方法。讓學生自主學習，并不是放任自流，在學生自學前，教師應教給自學的程序與方法，采用一讀：即將課文讀通讀順，了解課文脈絡，知道課文主要講了些什么；二思：看一看“預習提示”，讀一讀課后思考題，明確新課要學什么；……