班主任與學生有效溝通的技巧

馬軍　楊慧娟

中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0092-01

班主任在班級管理過程中與學生的交往是關鍵，而師生之間交往的主要形式是溝通，只有通過有效溝通，才能消除師生心靈間的“壁壘”，搭起理解的橋梁，只有這樣才能實施有效教育。那么，在現實的教育過程中，班主任如何做到與學生有效的溝通？

一、講究語言藝術，將道理植入學生心中

語言是師生溝通中運用最多的工具。在師生溝通中，班主任的語言應以學生現有的理解能力為基礎，用詞簡潔、語言明確、表達清楚，語言富有親和力。這些可以基本保證師生雙方獲得并了解來自對方的信息，是溝通得以順暢有效的關鍵。同時班主任還要考慮到現在學生的心理特點與個性差異，中學生普遍存在較強的自尊心，情緒波動大，感情脆弱，心理發育不成熟。雖然做錯了事，但若教師直言訴斥，當眾指責，會使其感到自尊心受到傷害，從而產生抵觸心理。因此，班主任的語言應講求藝術并有針對性。例如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴跌、感情易沖動的學生，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生，宜采用暗示、旁敲側擊或警句格言的點撥式語言；對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學生心靈的漸進式語言等等。學業生只有接納了你的語言方式，才會接納你語言所承載的道理。

二、積極聆聽，與學生心靈接軌

積極聆聽是指班主任不僅要仔細聆聽學生的感受，還要對學生的情感作出反應。……