淺談高中信息技術教學的有效方法

王強

摘 要 隨著信息技術的飛速發展，計算機和網絡技術已廣泛應用于社會各領域當中，對學生的信息素養提出了更高的要求。然而，在高中信息技術課堂上很多學生學習的積極性不高。本文通過分析影響高中信息技術教學質量的原因，旨在探討和改進信息技術教學的策略，打造高效信息技術課堂。

關鍵詞 高中信息技術 計算機 原因 方法

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0128-01

《普通高中信息技術課程標準》明確指出：高中階段信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養，營造良好的信息環境，培養解決問題的能力，倡導運用信息技術進行創新實踐。然而，在教學實踐中，由于種種原因，學生對信息技術學習興趣缺乏，課堂教學效率低下，嚴重阻礙了學生信息技術水平的提高。作為高中信息技術老師，我們必須尋找信息技術教學的有效方法和途徑。本文通過分析影響高中計算機教學質量的主要原因，旨在探討和改進信息技術教學的策略，讓學生掌握和應用現代信息技術，全面提高學生的綜合素質。

一、影響高中計算機教學質量的主要原因

1.教學觀念滯后。在應試教育體制下，學生學習緊緊圍繞著高考的指揮棒。而高中信息技術課不屬于高考科目，被視為“副科”，等同于音樂、美術等，學校、教師、學生及家長都不重視。在學校課程設置上，往往要為“主科”騰出地方，甚至一些學校沒有聘用專業的信息技術教師教學，而是由主科老師兼任，總之，信息技術課可有可無，對信息技術教學的有效開展帶來了極大的負面影響，嚴重影響了學生學習的態度，阻礙了學生的全面發展。……