淺談高中信息技術(shù)教學(xué)的有效方法

王強(qiáng)

摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。然而，在高中信息技術(shù)課堂上很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。本文通過分析影響高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的原因，旨在探討和改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的策略，打造高效信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞 高中信息技術(shù) 計(jì)算機(jī) 原因 方法

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）13-0128-01

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，營(yíng)造良好的信息環(huán)境，培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，由于種種原因，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣缺乏，課堂教學(xué)效率低下，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生信息技術(shù)水平的提高。作為高中信息技術(shù)老師，我們必須尋找信息技術(shù)教學(xué)的有效方法和途徑。本文通過分析影響高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的主要原因，旨在探討和改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的策略，讓學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、影響高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的主要原因

1.教學(xué)觀念滯后。在應(yīng)試教育體制下，學(xué)生學(xué)習(xí)緊緊圍繞著高考的指揮棒。而高中信息技術(shù)課不屬于高考科目，被視為“副科”，等同于音樂、美術(shù)等，學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)都不重視。在學(xué)校課程設(shè)置上，往往要為“主科”騰出地方，甚至一些學(xué)校沒有聘用專業(yè)的信息技術(shù)教師教學(xué)，而是由主科老師兼任，總之，信息技術(shù)課可有可無，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的有效開展帶來了極大的負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到迅猛的發(fā)展，因而計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識(shí)體系也隨之發(fā)生變化，盡管我國(guó)不斷進(jìn)行課程改革，但是教材的更新速度仍然很慢，使得高中生學(xué)到的知識(shí)并不能應(yīng)用于生活中，因而容易打消高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性，無法提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。另外，一些教師并不能拓展自身的知識(shí)面，因而無法掌握與更新計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

3.教學(xué)方法單一。信息技術(shù)課是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)方法更注重實(shí)踐操作性，而在教學(xué)實(shí)踐中，授課方式脫離不了“講授——示范——練習(xí)”三個(gè)步驟，長(zhǎng)期連續(xù)不斷地采用此種方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，會(huì)讓授課過程變得枯燥無味，無法吸引學(xué)生的注意力，因而使得學(xué)生無法熟練掌握相關(guān)知識(shí)，無法幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的操作能力。

二、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，提高認(rèn)識(shí)程度。要想切實(shí)提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，就必須轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。國(guó)家相關(guān)部門可以將計(jì)算機(jī)成績(jī)作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)之一，然后勒令各個(gè)中學(xué)挑選計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)，知識(shí)存貯量較大的計(jì)算機(jī)教師。學(xué)校還可為計(jì)算機(jī)教師提供再教育的機(jī)會(huì)，幫助信息技術(shù)水平較低的教師不斷豐富自身的知識(shí)，提高教學(xué)能力，從而達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)水平的目的，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供所需的人才。

2.及時(shí)更新內(nèi)容，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。信息技術(shù)日新月異，更新速度非常迅猛。課程內(nèi)容改革要耗費(fèi)大量的資金，為了學(xué)生熟悉并掌握最新的信息技術(shù)知識(shí)，教育機(jī)構(gòu)可以開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)站，將計(jì)算機(jī)知識(shí)輸入到該網(wǎng)站，然后通過研究人員對(duì)新型計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷研究，來對(duì)網(wǎng)站里的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行更新和改正，從而開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)新型的信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)新型的技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的快速發(fā)展。

3.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。為了豐富學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，教師可采用抽象比喻法、興趣驅(qū)動(dòng)法和自身實(shí)踐法來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的印象。以抽象比喻法為例，教師在教學(xué)過程中，如果遇到晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語，教師可以將知識(shí)點(diǎn)描述成學(xué)生所熟知的內(nèi)容，讓學(xué)生輕松快速完成計(jì)算機(jī)操作任務(wù)。此外，信息技術(shù)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，除了進(jìn)行課程內(nèi)容的講解，還要提供充足的時(shí)間進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，并及時(shí)解決學(xué)生上機(jī)過程中遇到的問題，從而讓學(xué)生獲得操作計(jì)算機(jī)的信心。

總之，隨著信息社會(huì)的到來，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，已經(jīng)成為我們生活、工作和學(xué)習(xí)的重要組成部分，并且?guī)ьI(lǐng)我們走向一個(gè)新的時(shí)代。作為高中信息技術(shù)教師，我們要采取多種措施完善和改進(jìn)教學(xué)策略，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，打造高效課堂，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為信息時(shí)代的創(chuàng)新型人才。

（責(zé)任編輯 全 玲）