淺談初中小說教學(xué)

（河北省元氏縣第七中學(xué)051130）

淺談初中小說教學(xué)

閆會芬（河北省元氏縣第七中學(xué)051130）

小說是一種以塑造人物形象為中心，通過敘述故事和描寫環(huán)境來反映生活的敘事性文學(xué)式樣。小說這種文體，在初中階段的語文閱讀教學(xué)中占有相當大的比重。小說往往是完整的文學(xué)作品，有作者情感的融入，有社會背景的影響，有周圍環(huán)境的烘托。在教學(xué)中如何讓學(xué)生更全面、更準確地把握人物的性格特點，成了我在教學(xué)中重點關(guān)注的問題。

一、熟悉小說這種文體的相關(guān)知識

教師要讓學(xué)生明白塑造人物形象是小說的第一要素，是小說反映社會生活的重要手段。閱讀小說要了解小說中人物的性格特點，對人物形象進行分析。在閱讀過程中，可以通過“讀描寫—析形象—揭根源”的方法進行閱讀。例如，在分析《最后一課》中韓麥爾先生這一人物形象時，我們應(yīng)明白作者善于通過語言、動作、神態(tài)和心理描寫來表達人物的思想感情，揭示人物的內(nèi)心世界。課堂上，學(xué)生找出韓麥爾先生在“最后一課”所講的話，通過分析明確他對祖國語言、對工作的熱愛，對祖國淪陷的深切悲哀和痛苦。如“最后一課”的最后時刻，韓麥爾先生的動作、神態(tài)，展示出了人物內(nèi)心的激動、沉痛、依戀和悲憤的心情，表現(xiàn)了他的崇高的愛國精神。

二、教師應(yīng)熟悉文本，正確把握人物性格

教師在課堂教學(xué)前應(yīng)了解所要分析的人物性格特點。教師只有充分把握了小說中人物的性格才能在課堂上引領(lǐng)學(xué)生找到能夠反映人物性格的關(guān)鍵句。……