反思性教學(xué)法在英語(yǔ)中的應(yīng)用研究

王四榮 （河北省邢臺(tái)市橋東區(qū)教育局青少年校外活動(dòng)中心 054001）

一、引言

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，反思性教學(xué)法得到進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)，并且已經(jīng)被逐步應(yīng)用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域。但從實(shí)踐調(diào)查的結(jié)果顯示，教師對(duì)反思性教學(xué)法的認(rèn)識(shí)還并不深刻，還無(wú)法在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮其真實(shí)效力。基于此，本文在此對(duì)反思性教學(xué)法在英語(yǔ)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，旨在推動(dòng)反思性教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、反思性教學(xué)法的概念及本質(zhì)

在不斷進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程中，眾多專(zhuān)家與學(xué)者已經(jīng)對(duì)反思性教學(xué)法的概念產(chǎn)生了較為一致的認(rèn)識(shí)。所謂反思性教學(xué)，就是指教學(xué)主體借助于行為研究，不斷探索與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面相關(guān)的問(wèn)題，把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)教學(xué)”相互結(jié)合起來(lái)，提升教學(xué)的合理性，促使自己更加準(zhǔn)確地理解某些知識(shí)的過(guò)程。

由此可以看出，反思性教學(xué)法的核心就是反思，要通過(guò)不斷地反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，逐步提高教學(xué)的合理性與有效性，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

更具體地說(shuō)，反思性教學(xué)是教師與學(xué)生共同的反思。教師應(yīng)該在教學(xué)中對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行反思，提高教學(xué)的合理性。同理，學(xué)生應(yīng)該對(duì)課堂學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行反思，反思自己學(xué)習(xí)的態(tài)度、效率和方法，有效提高自身的學(xué)習(xí)效率。總的來(lái)說(shuō)，反思性教學(xué)就是要讓教師學(xué)會(huì)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在兩者的共同進(jìn)步中切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。……