反思性
- 高中思想政治課教學中學生思辨能力培養路徑探賾
向性、全面性、反思性、邏輯性原則，堅持價值引領，建設思辨課堂，營造思辨氛圍，幫助學生把握思辨方向，學會思辨并體悟思辨樂趣。關鍵詞：思想政治課；思辨能力；導向性；全面性；反思性；邏輯性中圖分類號：G633.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）17-0081-04處于人生拔節孕穗期的高中生心智逐漸健全，思維進入活躍階段，但其仍欠缺甄別復雜信息與多元價值觀的能力。為此，教師要積極培養學生的思辨能力，使具備獨立判斷信息真偽、樹立正確價值觀的能力
成才之路 2024年17期2024-06-30
- “語境詩學”的理論定位與學理基礎
詞：語境詩學；反思性；默會性；具體性；后理論中圖分類號：I0-03文獻標志碼：A文章編號：1672-9684（2023）02-0093-0720世紀西方文學理論存在一種固有的思維模式：挑選一個要素或范疇作為理論的本體，于是便出現“作品中心論”“作者中心論”和“讀者中心論”等。有中心必然有邊緣，新的范疇成為中心的前提便是對“前中心范疇”的批判，也有了“作者之死”“讀者之死”等“死亡現象”。西方文論從根源上受到古希臘哲學實體論傾向的影響，比如將世界本源歸于“水
西華師范大學學報(哲學社會科學版) 2023年2期2023-06-19
- 語境與譜系：反思威廉·佩恩的歐洲“永久和平計劃”
而是在譜系學和反思性中不斷被激活、闡釋和對話的學說。佩恩的歐洲“永久和平計劃”具有客觀事實和主觀意義所構成的二元特征?？陀^事實和主觀意義在語境和譜系中的互動和轉化，有助于打破線性思維和循環思維，有益于構建立體思維，進而為人們理解和闡釋國際思想史提供新的路徑和視角。關鍵詞： 語境主義；譜系學；反思性；威廉·佩恩；歐洲“永久和平計劃”歐洲“永久和平計劃”思潮歷史悠久，對歐洲國際思想史、國際法思想乃至國際政治實踐都產生了積極影響。在歐洲“永久和平計劃”思潮的光譜
史學集刊 2023年3期2023-06-10
- 從余光中的“散文觀”看散文
文的辮子，強調反思性與創新性，這對后來的“新散文”發展是有貢獻的。關鍵詞：余光中? 散文觀? 偏見? 反思性? 建構意識在中國當代散文史上，余光中是一個不可忽略的存在。他不僅創作了大量富有個性的散文，還有一些關于散文的論述，其中包含著他對散文的獨特理解。透過余光中的散文觀，可梳理其特點，體會其思維，發現其旨趣，品味其偏好，特別是有助于進一步認知和反思散文的相關問題。一、散文的地位與作用在文學四大文體中，如何看待散文，是一個根本問題。目前，人們雖然眾說紛紜，
百家評論 2023年1期2023-05-30
- 初中英語反思性教學策略探究
本文對初中英語反思性教學策略進行研究，以供參考。關鍵詞：初中英語;反思性;教學策略反思性教學主要是指教師除常規教學活動外，還針對育人結果進行反思自省，剖析教學效果形成內因，從課程開發、教學指導、課上互動、教法變革等方向出發解決育人問題，使教學工作能順利進行，不斷優化教學效果。然而，有些初中英語教師在授課過程中卻存在反思性教學目標不清、方法欠佳、體系不全的問題，降低初中英語教學改革質量。一、反思性教學概述反思性教學可以定義為教師教學時，在備課、講課、課后輔導
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 高中化學課堂中反思性教學的運用
這項能力，開展反思性教學就顯得相當有必要.在高中化學課堂教學中，教師需積極運用反思性教學，指導學生對化學世界進行反思性學習與探究.關鍵詞：課堂教學;反思性;高中化學中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）24-0104-03收稿日期：2022-05-25作者簡介：王一平（1984.9-），女，江蘇省如皋人，本科，中學一級教師，從事高中化學教學研究.反思性教學指的是教師在教學過程中，主動將自己的課堂教學實踐當作認
數理化解題研究·綜合版 2022年8期2022-05-30
- 反思性學習,讓學生“學會學習”
要] 通過數學反思性學習，能夠優化學生思維結構，啟發學生數學智慧，讓學生學會學習，從而助力學生未來發展?；诮虒W實踐，文章提出在小學數學課堂貫徹落實反思性學習的基本策略，即引發認知沖突，激發反思意識;把握適切問題，提供反思空間;追溯學習過程，提升反思能力。[關鍵詞] 反思性;意識;小學數學荷蘭數學教育家弗賴登塔爾說：“反思是數學思維的核心和動力?！狈此季褪峭ㄟ^思考過去的經歷，總結成功的經驗和失敗的教訓，簡而言之，反思就是對過去經歷的再認識。就小學數學的學科
數學教學通訊·小學版 2022年8期2022-05-30
- 淺議反思性教學在高中語文課堂中的應用
文素養的培養。反思性教學是一種啟發學生語文思維的教學方式，適合學生思維的發展的階段性需要，有利于提高學生語文知識能力水平。筆者在本文從“教學目標反思”、“教學內容反思”、“教學方法反思”和“反思性教學本身”四個方面進行反思?！絷P鍵詞：高中語文;反思性;學習方式在高中語文教學中，高中語文教師在新課程改革形勢下，領悟新的教學理念，學習新課程標準的要求，嘗試著在教學中進行一次又一次的嘗試，試圖找到適合自身教學的有利教學模式和教學方法。我們不斷地反思自己的教學理念
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 季托，金林南：思想政治教育者需培養反思性實踐能力
想政治教育者的反思性實踐》一文提出，思想政治教育者的反思性實踐是調動其自身的實踐性知識去覺知、考察思想政治教育情境以及問題，并在與問題情境的對話中展開反思，從而致力于思想政治教育實踐的改進以及實踐性知識豐富發展的過程。思想政治教育者的反思性實踐能力培養沒有具體的規則可循，在具體方法上表現為對范例的觀察、體驗、學習和模仿。第一，思想政治教育者反思性實踐能力的培養應遵循從特殊到特殊的方法論思維。第二，思想政治教育者反思性實踐能力的培養應注重范例的開發和運用。思
中小學德育 2022年3期2022-04-05
- 基于吉登斯現代性理論的校園空間設計研究
空分離、脫域、反思性和全球化是現代性的重要特征，在大學校園戶外空間設計研究中，對這些概念進行研究，可以應對現代性，提出更好的空間設計方法。關鍵詞：安東尼·吉登斯;現代性;反思性;大學校園設計;交往空間一、吉登斯現代性理論英國社會學家安東尼·吉登斯在他的著作《現代性的后果》一書中，對現代性進行了定義：“現代性指社會生活或組織模式，大約十七世紀出現在歐洲，并且在后來的歲月里，程度不同地在世界范圍內產生著影響。”吉登斯提出了“現代性的斷裂”，他認為“現代性以前所
美與時代·城市版 2022年1期2022-03-05
- 基于反思性實踐的學前教育專業“臨床化”實踐教學策略探析
師教育中培養“反思性實踐者”的政策依據，是學前教師成為反思性實踐者的出發點和支撐。改進實踐教學，提高師范生問題意識和反思性思維品質，養成“反思性實踐”能力是當下學前教育專業努力的方向?！芭R床化”實踐教學是職前教師“反思性實踐”能力形成的有效途徑。本文依托“臨床教育學”理論，針對實踐教學存在的問題，基于反思性實踐理念，提出學前教育專業“臨床化”實踐教學策略。 關鍵詞：學前教育專業;反思性;“臨床化”;實踐教學中圖分類號：G642.423? 文獻標識碼：A?
赤峰學院學報·自然科學版 2021年11期2021-12-17
- 讓思想在評價中飛揚
勵性、指向性、反思性評價，提升學生思維品質、熏陶學生審美情趣，使學生收獲課堂的樂趣。關鍵詞：高中語文;閱讀教學;課堂評價;激勵性;指向性;反思性在語文閱讀教學中，教師的課堂評價是對學生學習的一種價值判斷，一種學習成果的反饋，它直接影響著學生對所學知識的審定以及下一階段學習的方向，是不容忽視的一個環節。在傳統的評價中，教師往往注重對學生回答進行知識評價，對于學生的閱讀成果只是簡單地給予正確與否的反饋;面對學生富有個性、富有創造，不盡相同的回答，教師時時會以所
中學生學習報 2021年12期2021-10-15
- 價值與責任：新時代大學道德教育的反思性建構
構;責任型塑;反思性自17—18世紀的工業革命和政治革命以來，面對社會轉型帶來的經濟與階級的差異和分化的挑戰，以及信仰與倫理重建的要求，大學在道德教育上發揮了樞紐作用。大學提供的道德教育不同于傳統的應然教育，而是基于實證科學的實然教育，它基于現實人的條件和社會條件，要造就具有良知、紀律和愛的公民，正所謂“高校立身之本在于立德樹人”[1]。本文嘗試從社會學的視角出發，討論新時代大學道德教育面臨的挑戰、價值定位及責任型塑，并加以積極的實踐性反思。一、新時代大學
創新 2021年4期2021-10-01
- 基于反思性學習視角的數學日記探究
路?！絷P鍵詞：反思性;學習視角;數學日記在數學教學實踐活動中，教師引導學生去不斷的反思數學學習的過程，并進一步修正自己的解答問題的思路和方法，為未來數學學習提供良好的解題思路和方法。將數學解題的過程記錄下來形成數學日記，對學生后續的數學學習具有啟發思路和引導作用，學生在此基礎上進行學習方法的創新和拓展，提升學生的思維能力培養。一、概念界定所謂的反思性數學學習就是指小學生通過對數學學習過程的反思，去學習小學數學的知識。數學日記，顧名思義就是指小學生通過書面的
速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- 小學數學反思性教學的實踐探索
課堂教學中引入反思性活動是提高學生元認知水平的有效途徑。反思活動可以促進學生對學習過程、學習結果以及在認知活動中所使用的探究方法進行反思，使探究方法得到提煉和外化。本文從小學數學研究與學習的角度對小學數學教學進行了探討。【關鍵詞】? 小學數學;反思性;合作;情境;探究;評價小學數學是學生接觸學習中最基本的部分。如果他們在這個階段能夠打下良好的基礎，這將有利于以后初中數學學習。因此，小學階段對數學教師提出了更高的教學要求，使他們在教學過程中不斷反思自身的不足
啟迪與智慧·教育版 2021年3期2021-04-25
- 初中英語寫作教學中反思性教學的實現
玲摘? ?要：反思性教學主要是指教師除規設教學活動外，還針對育人結果進行反思自省，剖析教學效果形成內因，從課程開發、教學指導、課上互動、教法變革等方向出發解決育人問題，使教學工作能順利進行，不斷優化教學效果。然而，有些初中英語教師在授課過程中卻存在反思性教學目標不清、方法欠佳、體系不全的問題，降低初中英語教學改革質量?；诖?，為助推新時代初中英語育人活動科學發展，探析反思性教學理念在寫作課堂上的應用方略顯得尤為重要。關鍵詞：初中英語;寫作教學;反思性一、
人物畫報 2021年12期2021-03-13
- 反思性教學在漢語國際教育中的應用
從教學角度，以反思性教學為例，對漢語國際教育進行分析，旨在通過所述，加深相關從業人員的認知，進而提升教學效果，推動漢語國際教育事業的健康發展。關鍵詞：漢語國際教育;反思性;教學;應用引言教學方法的創新是推動教育事業發展的關鍵，縱觀中外教育事業的發展，其中教學方法的創新與使用，以取得良好的成績，故成為教育界關注的重點。因此，鑒于漢語國際教育事業的作用，文章將對反思性教學在其教學活動中的應用進行探究，望所述對推動漢語國際教育發展，有一定的幫助。一、反思性教學相
科教創新與實踐 2021年40期2021-02-23
- 聚焦課堂，及時反思
詞：聚焦課堂;反思性;初中數學;學習引言在新教育理念下的學習觀念，需要學生通過不斷的實踐活動進行更加可靠的學習和鞏固，所以學生需要在完成學習活動后，進行自我的反思，對學習活動過程中存在的問題進行發現和解決，才能實現更加高效的學習。學生培養學習反思習慣能夠進一步鞏固加強學習成果，在反思的過程中不僅能發現自身問題，還能夠對學習內容進行復習。數學課程的學習不僅需要良好吸收課堂內容，復習也是必不可少的環節。目前大部分數學課堂教學都沒有合理運用反思性學習，因此需要從
科學與生活 2021年15期2021-01-14
- 市場化背景下對電視紀錄片審美反思性的解讀
王海霞摘要：反思性是電視紀錄片審美的特性之一。紀錄片本身真實記錄歷史、自然、社會發展，具有重要的影像史料價值、社會認知價值、文化傳承價值和藝術欣賞價值，在真實性和藝術性、思想性上都具有審美的反思性。自本世紀初以來，紀錄片走過了近二十年的市場化探索歷程，作為文化表意實踐活動創作和作為一種觀念或價值反思的美學理論形態方面都發生了很大變化。本文從電視紀錄片審美反思性入手，分析這一時期紀錄片的創作趨勢以及特征表現。關鍵詞：反思性;電視紀錄片;心理補償;文化撫慰電視
記者觀察·中旬刊 2020年10期2020-11-26
- 英語師范生培養中的反思性教學①
生這兩種能力，反思性教學必不可少，因其要求學生對語言學習過程、語言學習內容與語言學習方法進行反思；培養學生如何在語言學習中進行自我管理與自我規劃的能力，幫助學生發展思維能力；培養學生獲取知識、運用知識與創新知識的能力。因此，反思性教學也為高校英語師范專業課程的教學指明了改革方向。什么是反思性教學?要回答這個問題，首先需要理清反思性教學與反思性思維的關系。杜威在《民主與教育》中指出，反省思維和一般所謂的思想具有顯著的不同，反省思維首先需要對當前困難與疑惑進行
現代英語 2020年23期2020-11-25
- 談培養中學生反思性學習生物能力
，對中學生生物反思性學習能力有著更高的要求。當前，絕大多數中學生的生物反思性學習能力相對較弱，需教師采取下面幾個方面進行引導：增強學生的反思性意識，提供反思性的學習內容，培養學生反思性學習的技能，培養學生養成良好的反思習慣。關鍵字：反思性學習? 培養中學生學習? 生物? 能力一、培養學生反思性學習生物的意義生物反思性學習能力，是指學生對生物學科的自主學習能力，可增強生物學學習效率。在反思性學習過程中，學生掌握生物學科基礎知識內容，既能重構學生對生物學的理解
教育周報·教育論壇 2020年42期2020-11-17
- 淺談反思性教學在大學語文教學中的應用
水平的提升，而反思性教學是高校教師自我提升和發展的重要途徑之一，大學語文教師要結合大學生的具體情況，改變傳統的教學方法，完善自己的知識結構，對教學過程、教學內容以及教學行為進行準確的反思，從而提高自己的教學業務能力?！絷P鍵詞：大學語文;反思性;教學反思性教學是對傳統教學模式的補充，在大學語文教學中，反思性教學是指教師與大學生對某課堂教學的成效、實踐方式等進行批判性的審視，審視教學過程中存在的問題以及所取得的成就。在新課程改革的形勢下，高校領導意識到，決定教
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 小學低年級問題解決教學的反思性實踐研究
級;問題解決;反思性中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）29-0021-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.010在小學數學教學中，解決問題教學占有十分重要的地位。小學數學問題具有一定的開放性和綜合性，因此想要更好地解決這些數學問題，教師必須要求學生具備較強的獨立思考能力和知識運用能力。傳統教學方法中，因為教師教學細節處理得不夠到
學周刊 2020年29期2020-10-12
- 小學數學教學中培養學生反思性學習能力的思考
和習慣的過程，反思性學習與探索性學習一樣貫穿于學生的整個學習過程。因此，在小學數學教學中，數學教師應進一步加強對學生反思性學習能力的培養。通過科學的教學手段幫助學生養成良好的反思性習慣。在不斷拓寬學生數學知識范圍的基礎上，提高學生的數學素養，促進學生全面發展?！娟P鍵詞】小學數學;反思性;學習能力;培養從廣義角度來看，反思性學習是一種不斷反思的過程。在該過程中，反思主體為學生，反思對象為學生自身的認知能力與學習結果。學生通過認真反思，對自己以往學習過程中的缺
學生學習報 2020年7期2020-09-10
- 智慧理答方式的多邊探索
、探問性理答、反思性理答都能夠對學生的學習思維形成再度激發，從而讓學生在深入思考之中建立起學科認知。[關鍵詞]智慧理答;多邊探索;激勵性;提示性;探問性;反思性[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）25-0067-02所謂理答，是教師在課堂教學中對學生回答問題后的反應和處理行為，是課堂教學的重要組成部分。教師對學生的問題解讀過程給出科學的回應，能夠讓學生的學習思維順利入軌，使學生對相關問題有更深刻的理解。
小學教學參考(語文) 2020年9期2020-08-13
- 從反思性教學看英美文學教學
【摘要】反思性教學是近年來新興的一種教學手段和理論，對于我國的英美文學教學具有重要的指導作用。閱讀英美文學作品是準確掌握英語，熟悉英美思維習慣的重要途徑，能夠迅速提高學生英語寫作能力和豐富學生詞匯庫，有利于培養學生學習英語的良好行為習慣。傳統的英美文學教育模式比較刻板，是將經典的英美文學讓學生通過朗誦、抄寫、背誦的方式，記憶下來。這種教學方式缺乏學生對作品的分析研究，無法獨立地思考探討作品，只會機械地將作品內容記住，因而無法真正領會作品想要表達的主旨。短時
校園英語·下旬 2020年5期2020-08-03
- 初中數學反思性學習能力的培養探析
為例，其推行了反思性學習能力的培養，通過分析該學習能力的培養現狀以及其培養過程中的障礙化因素，加速探尋出相應的優化解決措施。關鍵詞：初中數學;反思性;學習能力;培養探究反思性學習能力的培養運用通俗的話來講就是，培養孩子們對已學習過的知識、已經做過的習題展開反思性的學習，通過不斷的反思鞏固，在其中探尋出自身所存在的不足，自身差漏處的顯現更將為孩子們指明未來的學習方向。大家都了解，在初三階段，各學科都會進行對以往所學知識的復習，在這一階段，孩子們如果具有反思性
人物畫報 2020年15期2020-03-13
- 教學對話要注重把握“三性”
解性、表現性和反思性。如此，才能在開放而有活力的語文課堂上完成知識的構建?！娟P鍵詞】 小學語文;教學對話;理解性;表現性;反思性一、教學對話要注重把握理解性理解性對話要求學生仔細地體會文章。學生在閱讀的過程中，可以采用批注式閱讀的方法，在和文本進行對話時，學生在文本的一旁批注上自己的感想，這不僅可以幫助同學理解文章，還能促使學生產生情感上的共鳴。例如《一個豆莢里的五粒豆》的教學，這是安徒生先生創作的一篇童話。在閱讀的過程中，老師提出了這樣一個問題：“請同學
小學生作文輔導·下旬刊 2020年1期2020-03-04
- 以《過秦論》為例淺談思辨性閱讀
、質疑性思維和反思性思維。思辨性閱讀必須明確思辨的目標，清楚思辨的對象，具有完整的思辨過程?！娟P鍵詞】思辨性閱讀;批判性;質疑性;反思性;目標;對象;過程【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）03-0121-01【本文著錄格式】丁遠川.以《過秦論》為例淺談思辨性閱讀[J].課外語文，2020，19（03）：121，123.當今語文教育界多次提到
課外語文·下 2020年1期2020-03-02
- 改進高中生英語反思性學習的策略探究
培養學生的英語反思性學習能力，既是新時期課程標準的實際要求，又是適應社會發展的必然選擇。一方面，《普通高中英語課程標準（2017年版）》在“課程性質和基本理念”部分明確指出，高中英語課程倡導自主學習、合作學習等學習方式。學生開展英語反思性學習，是對當前或前期英語學習行為的思考和總結，是對當前或前期英語學習過程中存在的問題的自主探究、自主或者合作解決，是形成其自主學習能力的重要方式之一，促進了合作、探究等其他學習方式的應用。另一方面，中國共產黨第十九次全國代
英語教師 2020年14期2020-02-22
- 專業教師培訓者：從實踐性到反思性
者。從實踐性到反思性是教師培訓者的專業化必由之路。從字源學分析教師培訓者從實踐性到反思性這一發展系統?？疾旖處熍嘤栒叩膶I、傳授、轉述、嫥選、叀懸的行動形態：傳（傳）”強調教育的對象性、“轉（轉）”強調對知識的轉化、“嫥”強調對方法的融合、“叀”強調對行動的反思。需要強調教師培訓者的專業需求、講授對象、知識轉化、方法融合以及行動反思。描繪教育現象、聚焦教育問題，并提出相應的行為級差評價標準，以期改善教師培訓者的專業化。關鍵詞：教師培訓者;“?！?實踐性;反
吉林省教育學院學報 2020年1期2020-02-18
- 小學教師反思性教學能力的促進策略研究
育改革浪潮中，反思性教學逐漸成為學術界熱議的話題，也引起越來越多的教學一線教師的持續關注。教師通過進行有效的反思性教學，能夠準確地找到產生教學問題的原因，從而有針對性地解決教學問題，進而使教學活動得以優化。所以，有效的反思性教學是促進教師專業成長和學生素質發展的有效途徑。一、反思性教學的內涵熊川武教授將反思性教學定義為，教學主體借助行動研究，探究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題,將“學會教學（learning to teach）”與“學會學習（
山西教育·教學 2018年11期2018-04-02
- 試論反思性數學學習
，引導學生進行反思性學習是十分有必要的。特別是在數學學習中，很需要利用反思性學習來幫助學生來構建知識體系，提高學習效率。文章主要介紹了反思性教學的意義，并對教師如何引導學生以及學生如何發揮主觀能動性進行分析，希望能夠對各位高中考生有所幫助。關鍵詞：反思學習；數學；作用；措施對于大多數的像我一樣的高中生來說，在高中階段的學習中，數學學習占據了大部分的學習時間。傳統的數學學習采用的都是題海戰術，雖然可以在短期內取得不錯的效果。但不能提高自身的探究能力并沒有太大
未來英才 2017年18期2017-10-24
- 培養初中學生的生物反思性學習能力的研究
對初中學生生物反思性學習能力有著更高的要求。在生物教學中，積極培養和提升初中學生的生物反思學習能力，能夠幫助學生更好認識生物學科的本質，對教育教學內容有著更為深刻的理解和認知。但是，縱觀初中學生的生物反思學習能力現狀，其效果不理想，同時不利于學生深入學習生物學科。主要分析初中學生生物反思型學習能力不足的表現，并提出培養學生反思性學習能力的具體策略。初中生物反思性學習能力培養策略在素質教育理念下，初中生物教學的目標，不僅僅是向學生傳授科學文化知識，更重要的是
中國校外教育(中旬) 2016年10期2016-12-24
- 反思性學習
探索。本文試從反思性學習的角度對其進行一些思考。我們認為，反思性學習是自主學習的核心目標，也是實現自主學習的核心環節。一、反思性學習的提出最早提出“反思”這一概念的是杜威。杜威在《我們怎么思維》一書中認為反思是“對于任何信念或假設性的知識，按其所依據的基礎和進一步結論而進行的主動的、持續的和周密的思考”。在杜威之后，對“反思性”深入研究的當屬美國的學者斯岡（DonaldA.Schon），他在20世紀80年代提出“反思實踐者”這一核心概念。他強調在行動中思維
廣東教育·綜合 2016年4期2016-11-19
- 高中生物反思性學習的實踐體會
03）高中生物反思性學習的實踐體會田雨萌（河南省開封高級中學 河南開封 475003）反思性學習是高中學習的一個重要方法，我們通過反思性學習能夠實現對其學習時的思維過程與結果的再認識，屬于是一個不可或缺的環節。本文將分析反思性學習的概念，并通過其在高中生物學習過程中的實踐進行分析，研究其在高中生物學習過程中的作用。高中；生物；反思性；學習；實踐體會1 引言反思性學習有利于幫助我們反省學習過程，具有不可代替的作用。在高中生物課程學習的過程中，通過反思性學習，
大科技 2016年5期2016-08-11
- 反思性教學在高中數學課堂上的運用
新疆克州一中）反思性教學在高中數學課堂上的運用楊淑娟 （新疆克州一中）在高中數學課堂中，如何有效地利用反思性教學保證教學的合理性與科學性，是高中數學教師應該正視的問題。針對現有反思性教學方法的運用現狀分析其在數學教學中的重要意義和利用效率，從而推動反思性教學在全國范圍的運用，提高高中數學的課堂質量。創新；反思性；高中課堂在高中課堂運用反思性教學的主體是高中數學教師，在教學過程中，教師需要正視自己的教學立場，做好課前教學方法和教學思維的更新，引導學生在課堂上
新課程(下) 2016年7期2016-03-03
- 培養初中學生的生物反思性學習能力的研究
初中學生的生物反思性學習能力的研究◆王 偉(南京金陵匯文學校)隨著教育改革的深入開展，對初中學生生物反思性學習能力有著更高的要求。在生物教學中，積極培養和提升初中學生的生物反思學習能力，能夠幫助學生更好認識生物學科的本質，對教育教學內容有著更為深刻的理解和認知。但是，縱觀初中學生的生物反思學習能力現狀，其效果不理想，同時不利于學生深入學習生物學科。主要分析初中學生生物反思型學習能力不足的表現，并提出培養學生反思性學習能力的具體策略。初中生物 反思性學習能力
中國校外教育 2016年29期2016-02-16
- 關于高中數學反思性教學的理解
學教學中，進行反思性教學成為新課改的內在要求.新形勢下，正確理解反思性教學，明確反思性教學的應用，找到反思性教學的突破口，成為當前高中數學教師面臨的一個新的課題，對于提高高中數學教學有著重要意義.本文在認識反思性教學的內涵特點的基礎上，認真分析了在高中數學教學中進行反思性教學的必要性，總結出了在數學教學中如何進行反思性教學.一、反思性教學的內涵及其特點1.反思性教學的內涵反思性教學就是教師在教學過程中，結合自身的教學實踐對自己的教育教學策略、方法或手段不斷
理科考試研究·高中 2015年8期2015-11-05
- 高中英語教學中反思性教學法的應用
基礎上必須通過反思性教學方法改變現有的英語教學模式，提升英語教學效率。一、反思性教學“反思”一詞最早出現在春秋時期，自我反省，嚴于律己。反思是對某件事情的一種積極的考慮過程。美國在80 年代開始進行反思教學，我國對反思性教學也有自身的理論并且進行了一定的實踐。反思性教學表現在：（1）以實際教學為基礎進行問題的發覺；（2）反思性教學以師生共同發展為目標；（3）反思性教學在實踐中具備全面性。二、高中英語中反思性教學的問題1.反思教學反思意識不高反思性教學涉及面
新課程(中學) 2015年7期2015-08-15
- 初中歷史反思性教學研究
中學）初中歷史反思性教學研究余玲（重慶開縣鐵鎖橋初級中學）反思性教學是教師教學方法的一種。顧名思義，也就是教師在平時的教學工作中注重對教學方式、方法反思，從而把成果運用到教學中。這種方法更加能夠適應現代化的初中歷史教學。針對初中歷史中的反思性教學展開研究。初中歷史；反思性教學；研究自新課改后，對教師與學生提出了更高的要求。尤其是在教師的教學過程中，對教師的教學理念，教學方式、方法等都提出了相應的要求。要求教師轉變原有的教學理念，改變舊的教學方式，適當增加有
新課程·上旬 2015年25期2015-08-15
- 高中生物反思性學習能力培養策略
00）高中生物反思性學習能力培養策略劉謹寧（長沙市長郡梅溪湖中學 湖南長沙 410000）當今時代，科學技術不斷發展，知識更新的頻率也是越來越快，教師在課堂上的一次性教學方式，無法滿足社會發展的需求。而作為高中生，要緊跟時代步伐，培養自身的創新精神與批判精神，樹立終身化學習意識，增強終身學習的能力，做適應社會發展需要的棟梁之材。反思性學習正是眾多學習方法中關鍵，將反思性學習方法與實際高中生物學習相結合，一方面有助于提高教師教學水平，另一方面有助于高中生對知
新教育時代電子雜志(學生版) 2015年35期2015-03-01
- 貝克的自反性現代性與吉登斯的反思性現代性
代性的自反性和反思性是一對充滿爭議和歧義的概念：貝克提出自反性現代性，吉登斯提出反思性現代性。由于自反性和反思性是同一個英文單詞，加之翻譯時不同譯者有不同的翻譯，缺乏對吉登斯和貝克這兩個概念的分辨，導致了兩個概念的含糊和混用。然而，英文單詞雖相同但其深層次的涵義卻是相異的，因此如果將其混用，其各自豐富的理論意涵就會被消減。一 現代性自反性與反思性的誤解與混用(一)翻譯中存在的問題“reflexive”在翻譯上就存在不少歧義。張鈺和張襄譽在《吉登斯“反思性現
宜賓學院學報 2014年7期2014-03-12
- 中學生物反思性教學實驗研究
00）中學生物反思性教學實驗研究張斐麗（福建省長樂市第一中學，福建 長樂 350200）反思性教學是促進素質教學改革的一個重要方面，也是日常的教學活動中不可缺少的一個環節。在中學生物的學習中要不斷地進行反思性的教學，不斷地推進教學實驗的研究，只有如此才能夠將課堂的授課內容和講課方法進行優化，實現高效的課堂。在中學生物的教學中，不斷地進行反思，能夠修正在教學中出現的問題，不斷地進行創新，來實現中學生物的素質教育。加快中學生物反思性教學的實現，對于學生的成長有
教育教學論壇 2014年1期2014-02-28
- 反思性學習能力和學習成績的相關性研究
王寶平 竇琴反思性學習是自主學習模式的一種。反思屬于元認知范疇，它源于哲學，是指對學習者學習過程和學習結果的再認識。反思性學習是指學習者對于自身學習活動的過程以及學習活動過程中所涉及到的事物、學習材料、信息、思維、結果等學習特征的反向思考。反思性學習的目的是培養學生學習的學習理性，教會學生如何學會學習，進而受益終身。文獻回顧與研究表明，國內對于反思的研究多集中于以教師為研究主題的反思性教學，以學習者為研究主體的實證研究尤為稀少。鑒于此，本文將某校學生作為
教學與管理(理論版) 2013年7期2013-04-29
- 反思性英語學習能力培養的重要性
王寶平 竇 琴反思性英語學習能力培養的重要性西北農林科技大學外語系 王寶平 竇 琴在自主學習研究的熱潮中，各種以培養自主學習能力的學習模式應運而生，反思性學習就是其中一種。本文從反思性學習的概念，理論依據出發，概括了國內外反思性學習研究的現狀，并闡述了反思性學習研究的意義，以此驗證反思性學習能力的培養的重要性。反思；反思性學習；學會學習一、引言在眾多的以培養學習者自主學習能力的教學與學習模式中，反思性學習是近十年來教育界對自主學習研究的一個新領域。反思性學
電子世界 2012年11期2012-03-30
- 關于高中生化學反思性學習能力現狀的調查與分析
一、問題的提出反思性學習是新課程倡導的一種重要的學習方式，它充分反映了新課程改革的核心理念：以學生為本，以學生的學為本，以學生的發展為本?；瘜W新課程倡導“在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價”，重視自我反思和評價活動對學習活動的促進作用。為了促進學生的發展，在化學教學中必須注重培養學生的反思性學習能力，使學生在不斷的反思行為中發現自身學習中存在的問題，并及時加以調整，以形成終身學習的意識和能力。作為化學教師，要使學生具備較強的反思意識以及與之相
化學教與學 2011年6期2011-03-07
- 論遠程學習者的反思性學習策略
論遠程學習者的反思性學習策略□胡志金反思正成為當今成人學習研究的核心,但現有研究卻很少從學習策略的角度予以探討,也沒有把反思性學習作為一種獨立的學習方式.本文將反思性學習分為認知改善式、認知批判式、自我完善式和自我蛻變式四種類型,從遠程學習策略的角度對這四種反思性學習進行了策略定位,并建立了相應的操作模型,提出了優化心態、鍛造心智和整合運用等建議,以幫助遠程學習者能夠針對不同的目標情境,靈活運用反思性學習策略.反思;反思性學習;遠程學習;學習策略;遠程學習
中國遠程教育 2010年19期2010-09-09
- 教師課堂管理反性思性實踐的條件系統初探
一個主流觀點，反思性實踐既促進了教師的專業素質發展，也促進了教師專業水平的提升。在新課程實施中，借鑒反思性實踐理論，開展教師課堂管理的反思性實踐活動，對提高教師課堂管理水平，提高教學效率，促進學生成長和教師自身專業發展都具有重要的實踐意義。那么，應該如何開展課堂管理的反思性實踐?本文嘗試對教師課堂管理反思性實踐的條件做初步探討，構建教師課堂管理反思性實踐的條件系統，以期對教師課堂管理理論的深化和課堂管理實踐的發展貢獻自己微薄的力量。一、教師課堂管理反思性實
教書育人·高教論壇 2009年4期2009-05-04