高中生物反思性學習的實踐體會

田雨萌

（河南省開封高級中學 河南開封 475003）

高中生物反思性學習的實踐體會

田雨萌

（河南省開封高級中學 河南開封 475003）

反思性學習是高中學習的一個重要方法，我們通過反思性學習能夠實現對其學習時的思維過程與結果的再認識，屬于是一個不可或缺的環節。本文將分析反思性學習的概念，并通過其在高中生物學習過程中的實踐進行分析，研究其在高中生物學習過程中的作用。

高中；生物；反思性；學習；實踐體會

1 引言

反思性學習有利于幫助我們反省學習過程，具有不可代替的作用。在高中生物課程學習的過程中，通過反思性學習，能夠更好的進行預習、聽課、作業以及復習等環節的學習，加強解題方法的反思，促進學習能力的提升。

2 反思性學習的內涵

所謂反思性學習，顧名思義，指的是對學習過程進行反思，以達到再學習的目的。反思性學習是我們自我學習的過程，其能夠對學習過程所涉及的相關材料、事物、思維、信息以及結果等因素實現不斷的、連續的、批判性的思考、審視、改進和探究，完善自身學習過程，獲得更好的學習效果。由此可見，反思性學習不但要對學習進行一般性的重復與回顧，同時需要對學習過程中涉及到的方法、知識、思路以及策略等進行總結，有著很強的科學性，是實現“學會學習”的有效途徑。反思性學習有著多方面的特點，其主體是我們學生自身，反思的對象是已有的學習活動和相關內容，屬于持續的、有意識的過程。反思性學習指的是在回顧與重復思考的基礎上，采用多種方法對學習過程進行綜合性的分析與批判性的思考，需要我們借助洞察、分析、判斷、推理等手段，了解學習過程中存在的問題，提升學習能力，提高學習成績。

3 高中生物反思性學習實踐

在高中生物的學習過程中，反思性學習指的是我們以自身生物學習活動作為主要思考對象，主動自覺的審視并調整自身生物學習的行為、方法以及結果，不但可以有效的達到學習的目的，還能夠為未來的生物學習奠定基礎。高中生物的反思性學習能夠提高我們的生物素養，促進我們的生物學習能力提升，保證我們生物學習活動順利的進行。

3.1 高中生物反思性學習形式

為了加強自我反思意識，培養我們適時反思的習慣，使我們由學會逐漸變成會學，養成良好的自主學習能力，我們需要按照以下形式進行生物學習（具體如圖1所示）。

圖1 反思性學習流程圖

3.2 高中生物反思性學習的主要內容

（1）完成反思性學習日志

我們在進行反思性學習的過程中，將每節課學習的過程、結果、出現的錯誤等按照日志的形式記錄清楚，從而養成良好的反思習慣，促進反思能力的提升。通過寫生物學習體制，能夠內化生物知識及思想方法，形成自我理解，實現反思性學習。在實踐的過程中，需按照我們自身的實際情況每節課進行一次生物學習反思日志記錄。

（2）填寫生物課堂反思調查表與自我評估表

生物課程學習完畢后，我們需認真填寫反思調查表與自我評估表，從而反思學習中的相關因素，以便在課后反思課堂感受、行為表現和學習收獲等，從而了解學習中的問題，以更好的進行下一步的生物學習。

（3）構建“錯題檔案”

在生物學習的過程中，出現錯誤是正?，F象，對此需要學會反思，構建“錯題檔案”，以便在錯題中汲取教訓，認真分析錯題并觀察聯想，從中獲取經驗及體會，從而實現反省錯誤→歸納錯誤→矯正錯誤，促進自我學習能力的提高。

4 高中生物反思性學習的作用

高中生物學習有著一定的復雜性，需要在學習過程中加強探索，加上生物語言有著很強的嚴謹性和特殊性，因此我們在學習過程中無法直接把握生物學習的本質，一定要反復的思考、深入研究，做好自我調整，進行反思性生物學習，從而發揮反思性生物學習的優勢。

4.1 幫助我們成為自律性學習者

在高中生物的學習過程中，反思性學習的過程是我們進行自主活動的過程，其中涉及到我們自我觀察、分析、評價以及反應能力，其是建立在生物學內在學習動機上的主動性學習，幫助我們成為自律性學習者，真正做到“學會學習”。只有學會學習，才能保證我們的認知得以開發，促進其反思能力的提高。反思性學習能夠幫助我們在各種方面、角度等進行事物觀察，促進我們在生物學習過程中善于質疑問難，在解決問題時采取多種思考方法，提升創新思維，增強反思能力。

4.2 促進我們養成生物思維品質

進行高中生物學習，我們不僅要了解生物知識，還要培養自身的觀察、思維、實驗以及自學能力，養成初步研究、創造能力。在一定程度上，能力會受到思維品質的制約，因此我們在生物學習過程中需要養成生物思維品質。在學習生物的過程中，有意識地的學習生物各方面內容進行深入的反思和思考，同時形成多種技能以及思維方法，通過養成生物思維品質，能夠形成獨立思考、勤于動腦的好習慣，此外，我們自身的判斷力、洞察力、認識和分析問題的能力均能夠有所提高，使我們在生物學習的過程中思維更具靈活性、創造性、批判性以及深刻性。

4.3 有助于提高我們生物科學素養

高中生物課程是一門和社會聯系十分緊密的學科，我們在進行生物知識學習后能夠利用自己的所學知識和生活生產進行緊密的聯系，關注生命科學、了解現實問題，可見在人類的生存以及社會的發展過程中高中生物發揮中十分重要的作用。高中生在生物學習的過程中，通過養成反思性學習習慣，能夠關注生命的科學發展、感受生物發展對人類文明的作用，并反思人類對生物資源的不合理利用而造成的環境污染以及能源危機，形成情感體驗，在獲得生物知識的同時提升自身的環保意識，培養科學精神和人文精神，提高自身素養。

5 結束語

綜上所述，在高中生物課程的學習過程中，反思性學習能夠幫助我們實現自我塑造，通過反思性學習實踐，我們能夠更好的認識、了解自己，養成良好的學習習慣，激發自身反思活力，在高中生物的學習過程中學會正確監控、評價并調整自身的學習方法、過程及結果，促進學習成績和自身素養的全面提高。

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G633.91

A

1004-7344（2016）05-0041-02

2016-2-5

田雨萌（1997-），學生。