探究小學數學動態生成教法

（河北省霸州市岔河集鄉臨北中心小學065700）

探究小學數學動態生成教法

閆雅麗（河北省霸州市岔河集鄉臨北中心小學065700）

動態生成教學是數學新課程改革所倡導的新理念，其強調數學教學過程不僅僅是教給學生知識，更重要的是注重學習的過程，關注教師和學生之間的互動，在互動中培養學生的創造性思維，激發學生學習的興趣。本文從動態生成入手談了小學數學教學的課堂有效性。

小學數學教學動態生成感悟

動態是指事物發展變化的過程，生成是指在教學過程中可變化的概念。動態生成教學講究教學過程除了傳授知識以外，還注重師生之間的動態互動。數學教學不再按照教師預先設計的思路開展教學活動，而是根據師生之間的相互交流隨時轉變教學方法，逐步培養學生的數學能力。筆者結合多年的教學實踐經驗，就數學課堂的動態生成教學談幾點看法和體會。

一、發揮學生的主體作用，是動態生成教學的基礎

新課改下的動態生成教學倡導學生是教學活動的主體，是課堂教學的主人，在學習的過程中有自己的思維經驗。因此，在動態生成教學中，教師要發揮學生的主體作用，要用欣賞的視角去對待學生，用溫情去感化學生呵護學生，給予學生充分的信任。只有教師用欣賞的眼光去看待學生，學生就會感到教師的溫暖，就會積極投入到數學教學活動去。只有學生的真正參與，動態生成教學才能發揮主要作用。……