新課改下小學語文教學中教師的角色定位

（河北省青龍滿族自治縣肖營子總校066500）

新課改下小學語文教學中教師的角色定位

張翠芬（河北省青龍滿族自治縣肖營子總校066500）

一直以來受傳統教學觀念的影響，教師將自己塑造成真理的化身，將自身置于教學的主體地位，照本宣科、傳道授業，整個教學活動都是按照教師的主觀意愿展開，使得學生沒有絲毫的自由，只能聽從教師擺布，最后只能讓學生成為機械的知識接受者，這并不利于學生個性的發展與綜合能力的提高。隨著新課程改革的推進，提出了以學生為中心的教學理念，這需要教師對師生在教學中的角色進行重新定位，要以學生為中心，以學定教，如此才能使教學活動順利展開，推動語文教學改革進程，促進學生素養與能力的全面發展。筆者現結合具體的教學實踐對新課改下小學語文教學中教師的角色定位淺談如下幾點。

一、課堂教學的組織者

新課程改革提出學生是學習的主體，要構建以學生為中心的生本課堂。這就需要教師首先必須改變以往管理與被管理的對立的師生關系，成為課堂教學活動的組織者，并由以往的保姆轉變為主持人，以主持人的身份來參與教學，為學生營造愉悅而寬松的教學氛圍，構建開放而有活力的學習環境，有效組織課堂教學活動。為此，教師要做好以下兩方面的準備。

1.精心備課。正所謂“凡事預則立，不預則廢”。在大力倡導動態生成教學的背景下，備課同樣重要。教師要想……