因人而異因材施教
——淺談低年級(jí)體育教學(xué)中滲透情景游戲的幾點(diǎn)做法

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)215228）

因人而異因材施教
——淺談低年級(jí)體育教學(xué)中滲透情景游戲的幾點(diǎn)做法

計(jì)月華（江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)215228）

本文通過習(xí)慣養(yǎng)成、扎實(shí)技術(shù)、激發(fā)潛能三個(gè)方面闡述了情景游戲在體育教學(xué)實(shí)踐中的滲透技巧，有助于低年級(jí)學(xué)生在寓學(xué)于樂的教學(xué)氛圍中接受體育文化的啟蒙教育與熏陶，成為學(xué)生終身體育思想發(fā)展的里程碑。

體育教學(xué)低年級(jí)滲透情景游戲

小學(xué)體育教學(xué)中，低年級(jí)的學(xué)生有時(shí)如同白紙，你不忍心在白紙上胡亂圖畫，因?yàn)樗麄冃闹衅诖篮玫乃{(lán)圖；有時(shí)如同海綿，吸收量大速度快，難分青紅皂白全部吸取；有時(shí)如同陶泥，不用力氣不花心思就無法成為優(yōu)秀的作品。因此，體育教師要根據(jù)他們特殊的生理和獨(dú)具個(gè)性的心理特點(diǎn)，因人而異和因材施教。低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用。

一、嚴(yán)中求“變”的情景游戲養(yǎng)成習(xí)慣

體育活動(dòng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于上課的紀(jì)律和效率十分重要，因此要重視常規(guī)的訓(xùn)練。例如：排隊(duì)、集合做到“快、靜、齊”；上課認(rèn)真聽講不做小動(dòng)作；課上不隨便插話，要發(fā)言先舉手；坐、立、走都要有正確的姿勢；隊(duì)列隊(duì)形的整齊規(guī)范練習(xí)。正因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Σ荒荛L久集中，所以變化著方式來進(jìn)行練習(xí)，比較有效。低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。……