小學語文教學現狀分析及對策研究

（河北省阜平縣城廂小學073200）

小學語文教學現狀分析及對策研究

劉曉云（河北省阜平縣城廂小學073200）

小學語文是小學教育中的基礎科目之一，可以幫助學生夯實基礎，也是學生學習好其他科目的基礎。由于小學教育階段對奠定小學生語文素養起著決定性的作用，因此相關教師就應具備更好的素養和能力。本文通過分析小學語文教學中存在的問題，提出了相應的對策。

小學語文教學現狀對策

小學語文是小學素質教育的基礎，是我國母語的前言，能夠解鎖青少年的思想。隨著教育的不斷改革，人教版的教材也在不斷地優化，因此，也就對相關的教育工作者提出了更高的要求，在教學過程中，教師不應僅是將目光鎖定于提高學生的語文知識水平，而是要時刻銘記：“我們要為培育祖國優秀文化的繼承人作出努力。”

一、小學語文教學現狀

（一）語文教學課堂枯燥乏味

據調查發現，目前有一大部分小學語文教師仍是采取傳統的教學模式，即認字—組詞—造句。其目的就是通過重復的練習讓學生對語言的語法和規則牢記于心，從而忽略了引導作用，使得學生并未真正理解其中的含義，導致不能注意力集中，教學效果不好。

（二）語文課文的教授拘于認字

由于小學是深入了解國語的啟蒙階段，因此，許多小學教師在講語文課文時，將學生識字作為一項重要的教學任務，而忽略課文本身的含義和趣味所在，從而也使得學生對語文的學習理解產生誤解，認為語文課是識字課。……