新課程理念下的高中政治教學

（山西省汾陽市第五高級中學032200）

新課程理念下的高中政治教學

米曉娟（山西省汾陽市第五高級中學032200）

新課程教材已經使用好多年了，而教材的改變只是新課程改革的第一步，隨之而來的課堂改革才是重頭戲。怎樣貫徹新課程理念，提高課堂效率，是擺在我們面前的重大課題。我們學校順應時代發展的要求，積極探索教學模式的改革，勇于嘗試，取得了較好成效。當然，改革不可能那么完美，我們在改革的過程中不可避免地存在一些問題和困惑，以下是我對高中政治教學的一些思考，不足之處，敬請見諒。

我們說課堂教學，包含密切相關的兩部分，那就是教與學。而作為教學的主體的教師，與學習的主體學生，在新課程理念下，又需要做怎樣的改變呢？我就從以下兩方面談一些想法。

一、教師方面

《師說》中寫道：“師者，所以傳道授業解惑矣。”教師作為教學的主導者，必須努力培養和提高自身的各種素養，以適應教學的需要。傳統教學模式下的教學是教師“一言堂”，教師從頭講到尾，可能有的教師一節課都不離開講臺，無形中對學生的關注不夠多，但新課程要求充分發揮學生的主體作用，教師必須轉變理念，由“以我為中心”向“以生為中心”轉變，必須明確課堂的主體是學生，教師的所有活動都應該圍繞學生展開，教師要從教案、學案的設計，課件的選擇與制作，事例的選擇等等多方面充分考慮學生的實際，這樣才可能成就高效的課堂。

例如，《文化生活》第四課第一框是《傳統文化的繼承》，我在處理這課內容時，就充分地發揮了學生的積極性。……