(河北省高陽縣西演鎮總校071500)
淺談課堂教學中的評語評價
王朝紅(河北省高陽縣西演鎮總校071500)
在當前的課堂教學中,評價是其中一個必不可少的環節,這一環節對于評價者與被評價者來說都是同等重要的。對于評價者來說,評價者可以借助評價的結果甄別并選擇優秀者,被評價者則可以通過評價對自己當前行為做出判斷,并由此獲得激勵的力量,即在認知自己行為的基礎上,根據評價結果予以及時修正,從而取得更大的成績。從上面的分析中可以看出,評價對于學生的自我認知能力的提升,對于未來的健康成長都是十分重要的。但是就目前來說,評價者基于主觀的原因強化了評價的甄別選擇的作用,從而使其認知功能被弱化。
在素質教育理念的引領下,新一輪課程改革處于急速發展的關鍵期,新課程改革要求評價方式創新式的發展,發展性的評價模式基于此成為教育界研究的重點。發展性的評價就是著力于對學生整個發展過程的評價,在這其中,評語的作用尤為重要。評語具有簡明扼要與成效明顯的特點。一是簡明扼要,從評語的結構分析,評語句式短小、語言簡潔、結構簡單,簡單的三言兩語就足以表達出教師的意思;二是成效顯著,通過教師的評語,學生可以對自己的行為予以明確的認知,知道自己思維或是行為的缺陷與不足,并在以后的實踐中予以規避,從而達到思想與行為的“共同進步”。
教師的任務就是教書育人。……