淺談課堂教學中的評語評價

（河北省高陽縣西演鎮總校071500）

淺談課堂教學中的評語評價

王朝紅（河北省高陽縣西演鎮總校071500）

在當前的課堂教學中，評價是其中一個必不可少的環節，這一環節對于評價者與被評價者來說都是同等重要的。對于評價者來說，評價者可以借助評價的結果甄別并選擇優秀者，被評價者則可以通過評價對自己當前行為做出判斷，并由此獲得激勵的力量，即在認知自己行為的基礎上，根據評價結果予以及時修正，從而取得更大的成績。從上面的分析中可以看出，評價對于學生的自我認知能力的提升，對于未來的健康成長都是十分重要的。但是就目前來說，評價者基于主觀的原因強化了評價的甄別選擇的作用，從而使其認知功能被弱化。

在素質教育理念的引領下，新一輪課程改革處于急速發展的關鍵期，新課程改革要求評價方式創新式的發展，發展性的評價模式基于此成為教育界研究的重點。發展性的評價就是著力于對學生整個發展過程的評價，在這其中，評語的作用尤為重要。評語具有簡明扼要與成效明顯的特點。一是簡明扼要，從評語的結構分析，評語句式短小、語言簡潔、結構簡單，簡單的三言兩語就足以表達出教師的意思；二是成效顯著，通過教師的評語，學生可以對自己的行為予以明確的認知，知道自己思維或是行為的缺陷與不足，并在以后的實踐中予以規避，從而達到思想與行為的“共同進步”。

教師的任務就是教書育人。……