淺談初中數學教學策略

（河北省阜平縣中小學教學研究室073200）

淺談初中數學教學策略

劉鐵英（河北省阜平縣中小學教學研究室073200）

數學作為初中教學中的基礎學科科目之一，對提高初中生的綜合素質和其他科目的發展有著重要的影響。因此，對初中教學實踐過程中的教學策略進行分析和研究，可以有效地促進教學模式的改革，使教學質量得到提高。本文從初中數學教學的必要性入手，分析了初中教學的現狀，根據現存的問題提出一些改進的建議。

初中數學教學策略

在我國的初中教育課程中，數學是教學中的基礎學科，該科目可以展現各個學校的整體教學質量，是一門比較重要的課程。但是，根據調查研究發現，目前我國國內的教學質量并未達到十分理想的狀態，這主要受到一些較為傳統的教育理念、模式、方法的影響，從而限制了它的發展。因此，只有將數學教學策略作為教學工作的研究重點，才能保證教學質量得到穩步提升，從而有助于學生的全面發展。

一、初中數學教學的現狀分析

（一）學生缺乏學習數學的熱情

目前，在初中數學的教學實踐過程中，大多數教師采取的教學模式往往還是傳統的“三部曲”，即教師課上提問，點名要求學生作答，課下留給學生一些課后作業。這種教學模式過于枯燥，很難使學生的學習熱情調動起來，最終導致的結果就是：學生課上難以保持注意力集中，從而嚴重影響了數學的教學效果和質量。

（二）學生缺乏自主學習數學的能力