結合語文閱讀教學進行課外閱讀指導

（河北省承德市雙灤區教育體育局067101）

結合語文閱讀教學進行課外閱讀指導

宋文紅（河北省承德市雙灤區教育體育局067101）

在小學階段，我們就要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，使之多讀書，好讀書，讀好書。課外閱讀是課堂閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。我們每一位語文教師都要樹立大語文觀，結合語文閱讀教學對學生進行課外閱讀指導，給學生創造一個廣闊的語文學習空間，有效地提高語文學習的效率。

結合指導延伸拓寬

人的一生，其實是閱讀的一生。知識是一本大書，歲月是一本大書，自然是一本大書，人生更是一本大書，我們一輩子也讀不完。葉圣陶先生曾經說過：“為養成閱讀習慣，非多讀不可；同時為充實自己的生活，也非多讀不可。”因此，結合語文閱讀教學指導學生課外閱讀，以一篇帶多篇，以精讀帶博覽，有助于調動學生閱讀的積極性，拓寬學生的知識面，提高閱讀教學的課堂教學效率，豐富學生的課外生活，提高學生的讀寫能力。

一、將課內閱讀與課外閱讀有機融合

（一）在閱讀教學之前有目的地安排課外閱讀

教師在指導學生進行語文閱讀教學之前，要讓學生搜集與課文有關的課外閱讀材料，使課外閱讀的材料服務于課堂閱讀教學，即把閱讀教學的課前預習與課外閱讀結合起來。

例如，學習毛澤東詩詞《七律·長征》時，在課前布置學生搜集、閱讀有關紅軍長征的資料，讓學生了解長征的時代背景：紅軍為什么要長征？……