影響課前問(wèn)題生成的因素分析

（河北省石家莊二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校051430）

影響課前問(wèn)題生成的因素分析

裴娜（河北省石家莊二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校051430）

對(duì)于如何進(jìn)行有效教學(xué)，如何構(gòu)建高效課堂，在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有許多的教育專家和一線教師進(jìn)行了研究和探索，而且也已經(jīng)得出了許多既符合教育規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，又具有可操作性的研究成果和教學(xué)模式。但是高效的課堂離不開教師課前精心的設(shè)計(jì)，高效的課堂應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。目前影響高效課堂實(shí)踐的一個(gè)重要因素，就是教學(xué)中忽視了問(wèn)題的課前生成，以至于課上的設(shè)計(jì)無(wú)的放矢。那么是哪些因素影響了課前問(wèn)題的生成，我們又應(yīng)該如何改進(jìn)呢？

一、教師對(duì)于課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的忽視

在傳統(tǒng)教學(xué)模式和教師評(píng)價(jià)中，關(guān)注點(diǎn)一直保持在課堂教學(xué)和課后檢測(cè)，忽視了對(duì)于課前預(yù)習(xí)部分的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。即使是在新課程改革成為主流呼聲的今天，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)仍然把設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在課上，運(yùn)用各種教學(xué)手段去實(shí)現(xiàn)情景設(shè)置、引導(dǎo)學(xué)生、積極互動(dòng)、情感共鳴，然后關(guān)注課后檢測(cè)中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，需要如何強(qiáng)化。關(guān)注課堂教學(xué)和課后反饋永遠(yuǎn)是正確的，是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，但是，課前預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)同樣不可缺失。只有真正了解了學(xué)生已經(jīng)有什么，還缺什么，我們才能確定要給他什么，怎么給才更好接受。只有了解了學(xué)生思維的障礙在哪里，才能幫助他們突破障礙，真正解決問(wèn)題。

很多教師根本不布置預(yù)習(xí)作業(yè)，即使布置了，也沒有給予重視，往往忽略檢查和反饋，更不要說(shuō)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)教學(xué)了。……