論兒童舞蹈的音樂選擇

和夢雯 （鄭州幼兒師范高等?？茖W校 450000）

論兒童舞蹈的音樂選擇

和夢雯 （鄭州幼兒師范高等?？茖W校 450000）

兒童舞蹈課堂的越來越受到社會、學校和家庭的重視。舞蹈課程的地位在學前教育匯總逐漸得到提升，音樂的作用也逐漸的到舞蹈的認可，尤其在學前教育舞蹈課堂中音樂的選擇在一定程度的上決定著舞蹈作品的成功與否。舞蹈的表現效果得到了很大的改善，音樂在舞蹈中的應用可以激發(fā)兒童的學習興趣、促進舞蹈的編創(chuàng)、深化舞蹈的主題有重要作用。文章闡述了音樂對舞蹈的作用并提出了舞蹈音樂的選擇方法。

舞蹈音樂；兒童舞蹈；選擇；作用

隨著物質文明的不斷發(fā)展社會精神文明開始不斷進步，舞蹈藝術也順應了社會發(fā)展的大潮，逐漸跟上了社會發(fā)展的步伐，兒童舞蹈的發(fā)展對于青少年少年藝術素養(yǎng)的提高和良好性格的培養(yǎng)、身體素質的提高有著舉足輕重的作用。而且兒童舞蹈交流和表演活動越來越多，舞蹈形式層出不窮，但是好的舞蹈音樂卻少之又少，兒童舞蹈音樂的選擇和編創(chuàng)的重擔多為編導承擔，如何選擇恰當的舞蹈音樂成了兒童舞蹈發(fā)展的瓶頸。

一、舞蹈音樂緊缺的原因

在舞蹈的發(fā)展中，舞蹈作品創(chuàng)作產生的數量就等于舞蹈界對于舞蹈音樂所需求的數量。如何能使舞蹈作品有適合自己所表現內涵的音樂節(jié)奏和旋律呢？就需要舞蹈創(chuàng)作者主動尋找和音樂人為舞蹈作品專門創(chuàng)作，即使這樣能被舞蹈藝術創(chuàng)作所運用的音樂仍然很少，此現象的存在已經成為了一個不可爭辯事實。在現在的舞蹈發(fā)展中，專門為舞蹈藝術進行音樂創(chuàng)作的人很少，舞蹈藝術也沒有規(guī)劃屬于自己的音樂種類。這些都導致了人們對于舞蹈音樂不重視，使舞蹈音樂不能滿足舞蹈作品的需要。舞蹈教員、舞蹈編導在茫茫的音樂海洋中，自己自行尋找可以為我所用的所謂“舞蹈音樂”，這些音樂都不專署于舞蹈，是任何一種藝術形式都可以運用的。還有一種舞蹈音樂的來源，就是為舞蹈藝術特意的、刻意的、專門所創(chuàng)作的音樂。而這些音樂大多數往往被運用到舞蹈創(chuàng)作當中，在舞蹈比賽、舞劇演出等舞蹈藝術形式中得到實現，在其結構、節(jié)奏、旋律、曲式等方面都符合其某個舞蹈的要求，幫助舞蹈作品抒發(fā)情感、烘托氣氛、達到其中的高潮，使舞蹈作品更震撼人心。而由于這樣的音樂需要一定的資金支持，所以這樣的舞蹈音樂數量也是很少的。而在舞蹈教學當中更是不會出現這樣誕生的舞蹈音樂了。在舞蹈教學當中，大多的音樂都是在沿用前人所留下來的音樂，新創(chuàng)作的舞蹈音樂是少之又少，古典舞在沿用、芭蕾舞更在沿用、民間舞在沿用，只有現代舞由于本身自由和超現實的存在概念，因此在音樂的選用方面非常的大膽、新穎和多途徑。由于創(chuàng)作所產生的音樂作品數量較少，所以舞蹈音樂在舞蹈教育、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈表演等各個方面都是缺乏的

二、兒童舞蹈音樂選擇的原則

（一）保持兒童舞蹈音樂的民族性特征。

民族舞蹈的民族性是在一定的時代、民族和人群中形成的，借助舞蹈表現本民族的生活思想和特定的情感狀態(tài)，民族舞蹈的藝術性由其自身生活的環(huán)境和感情色彩不同而產生不同的藝術風格，或奔放或婉約，民族舞蹈隨著時代的進步，民族舞不僅豐富了現代舞蹈的素材根式對民族精神的認可和崇拜。

兒童舞蹈可以采取素材和教材有很多種，有多種形式的舞蹈可以采用，民族舞蹈只是其中的一種，作為一個擁有五十六個民族的國家，中國的眾多民族中有大部分民族都擁有自己的樂器和民族舞蹈。但是目前民族舞蹈的音樂選擇上存在著誤區(qū)，有些人認為只要是用葫蘆絲吹奏出來的音樂就是民族舞蹈，流行音樂和民族音樂的旋律不加分區(qū)就加以使用，這樣選編出來的民族舞蹈容易給兒童傳送出錯誤的觀念，和少數民族之間進行舞蹈交流時容易引起誤會甚至遭到兄弟民族的反感。

（二）保持兒童舞蹈音樂風格的統(tǒng)一性

目前兒童舞蹈音樂的創(chuàng)編主要途徑就是通過其他的音樂中進行剪輯合成而來，合成后的音樂由于其前后的不統(tǒng)一和節(jié)奏上的不連貫對兒童的舞蹈學習也有不利影響，成人舞蹈前后不統(tǒng)一問題沒有得到重視，例如街舞和廣場舞的音樂大都是剪輯而成，現在舞蹈對舞蹈音樂的選擇連貫性問題沒有足夠的重視，這一問題首先從成人音樂中出現逐漸延伸到兒童舞蹈的音樂選擇。但是這些在成人音樂總看似小問題，在兒童音樂中會產生重要的影響，對兒童舞蹈的學習產生一定的消極作用，不同的樂器和節(jié)奏韻律組合在一起產生的新韻律和節(jié)奏是否影響到對舞蹈的理解和審美，這些看似是舞蹈創(chuàng)作中的技術性問題實際上是舞蹈的原則性問題，對后期舞蹈的動作和整體節(jié)奏都會產生不良影響，學前期的兒童學習剪輯組合后的音樂難度增加很多，兒童的理解能力無法適應這種音樂風格，舞蹈的教育和鍛煉作用也得不到發(fā)揮和提升。

（三）保持音樂節(jié)奏簡單便于記憶

學前期兒童由于其身心發(fā)育不夠成熟，認知能力和理解能力都不能對復雜的音樂韻律和結節(jié)奏進行準確的理解，容易出現搶拍和拖拍的現象，舞蹈整體表現效果就會大大折扣，針對這種情況必須針對兒童的身體和心理狀況提供簡單明快的音樂節(jié)奏，如果節(jié)奏過快過慢都會對兒童的適應能力構成挑戰(zhàn)，學習者無法對節(jié)拍進行準確辨析就會做出錯誤動作，最終形成各自為政的局面，舞蹈整體律動美無法展現，音樂選擇多多參考鼓樂、迪士尼樂曲等風格的音樂容易學習便于記憶。兒童舞蹈的學習和表演對象都是兒童，所以要根據兒童舞蹈表演者的特點進行音樂選擇，具有下列特征的舞蹈音樂被證明是受兒童歡迎的，首先是句子精短，短的樂句兒童更方便分辨其中的斷句和起落，動曲調的變化中感受樂曲的變化感知舞蹈的節(jié)奏。其次旋律好聽，過于復雜的旋律兒童無法理解無法對樂曲產生學習的興趣，選擇優(yōu)美好聽的韻律可以快速吸引學生的學習興趣，進而有利于舞蹈教學工作的開展相比韻律復雜的音樂更容易達到教學目的。

（四）保持舞蹈音樂的時代感

一個舞蹈作品的創(chuàng)作要符合時代發(fā)展的要求，兒童舞蹈音樂的選擇也不例外，兒童舞蹈的基本特征是以兒童為主體，所以符合兒童的審美和學習能力要求就是當前兒童音樂發(fā)展的時代要求。兒童的言談舉止都可以代表著這個時代兒童的特點，兒童舞蹈音樂的尋選擇也要符合音樂的時代特征，離開了當今音樂的背景，兒童學習的過程中就不能很好的結合自身的生活環(huán)境和社會風貌，現代科技的進步也為兒童舞蹈音樂的選擇提供了便利，大量錄制清晰高質量音樂作品被共享在互聯網上，可聽性和可悟性大大提高。先比以前落后電子樂器多制作的音樂作品現代音樂更能激發(fā)兒童的學習熱情。

結束語

舞蹈音樂的選擇對舞蹈的傳播和推廣有四兩撥千斤的作用，兒童處于學習舞蹈的敏感時期，兒童舞蹈音樂的選擇更是具有不可替代的作用，它能激發(fā)兒童學習的熱情，培養(yǎng)兒童對舞蹈的持久興趣，提高他們的音樂和舞蹈素養(yǎng)，為培養(yǎng)綜合素質的多樣化人才打下了堅實基礎。

[1]劉芳.奧爾夫音樂背景下的幼兒舞蹈音樂選擇[J].教育教學論壇，2013，36：268-269.

[2]文暢.從音樂與舞蹈的關系看舞蹈音樂的選擇與應用[J].大舞臺，2014，04：157-158.