芻議數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中的CG手繪插畫色彩教學(xué)方法

白 曉 （西北民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院 730030）

芻議數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中的CG手繪插畫色彩教學(xué)方法

白 曉 （西北民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院 730030）

本文以高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從CG手繪插畫色彩的三要素入手，結(jié)合美術(shù)專業(yè)學(xué)生教育的獨(dú)特性和個(gè)性化，總結(jié)出了幾點(diǎn)教學(xué)方法，希望對(duì)相關(guān)的CG插畫色彩教學(xué)有所幫助。

數(shù)字媒體藝術(shù)；CG手繪插畫；色彩教學(xué)

大學(xué)本科數(shù)字媒體藝術(shù)是一門新興的專業(yè)，是一門綜合交叉性專業(yè)，學(xué)生必須綜合掌握美學(xué)、美術(shù)史、設(shè)計(jì)史、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)、手繪等多種知識(shí)和技能。二維手繪插畫是大學(xué)本科數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)電腦二維手繪軟件和數(shù)位板來繪制二維插畫。該課程作為數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中起著承上啟下的作用，學(xué)生在該課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)技巧可以直接應(yīng)用在數(shù)字影視特效、電腦動(dòng)畫、數(shù)字游戲的前期概念設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。由此可以看出該課程無論在整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立中還是在未來的工作中都有著舉足輕重的作用。

第一，因?yàn)樵撜n程的特殊性及其對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)能力，尤其是手繪能力的過高要求使得該課程的教學(xué)存在諸多的問題，而這些問題已經(jīng)影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，CG手繪插畫色彩教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.由于大學(xué)美術(shù)類專業(yè)擴(kuò)招的原因，招生的學(xué)生專業(yè)繪畫水平參差不齊，相關(guān)課程的專業(yè)老師要想在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握CG插畫的基本繪制技巧就顯得非常難。學(xué)生雖然在應(yīng)用高效率的電腦工具進(jìn)行創(chuàng)作，但是他們繪畫基礎(chǔ)薄弱，所以色彩美感表現(xiàn)能力還是較弱。

2.CG手繪插畫色彩雖然取自于自然真實(shí)色彩，但是主觀化很強(qiáng)，這就導(dǎo)致學(xué)生取色太過雜亂。由于電腦繪畫取色的特殊性，繪畫軟件的取色工具十分強(qiáng)大，學(xué)生取色范圍太廣，導(dǎo)致畫面色彩太花，色彩關(guān)系不正確。

3.相比較學(xué)生的造型能力，可以通過反復(fù)的練習(xí)達(dá)到教學(xué)目的，但是色彩美感的訓(xùn)練并不能通過反復(fù)大量的練習(xí)達(dá)到。所以有必要先讓學(xué)生掌握一些色彩規(guī)律，能夠創(chuàng)作出一些色彩關(guān)系相對(duì)正確的作品來，然后再逐漸的領(lǐng)悟色彩的個(gè)性化表現(xiàn)。

4.由于CG手繪插畫需要通過電腦輸入設(shè)備數(shù)位板來在相關(guān)電腦軟件里進(jìn)行繪制，所以對(duì)于數(shù)位板操作技巧的熟練就顯得十分重要了，大學(xué)本科學(xué)生在上大學(xué)之前大都沒有接觸過數(shù)位板，盡管有些同學(xué)手繪功底不差，但是要轉(zhuǎn)換到數(shù)字手繪方式并且熟練應(yīng)用就得花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

第二，CG手繪插畫的應(yīng)用領(lǐng)域很廣，其所描繪形象、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造各不相同，但是無論應(yīng)用到哪個(gè)領(lǐng)域的CG手繪插畫，其色彩都有一致的規(guī)律性，對(duì)于CG手繪插畫創(chuàng)作者而言，掌握這種方法可以大大提高其創(chuàng)作CG手繪插畫的效率?；谠诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)的以上問題，結(jié)合長期的教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐，筆者在教學(xué)過程中逐漸的總結(jié)出了能使學(xué)生快速掌握二維手繪插畫色彩規(guī)律，并使學(xué)生利用這種規(guī)律繪制出個(gè)性化色彩的教學(xué)方法。應(yīng)用這種方法的目的就在于色彩訓(xùn)練的高效率，能讓學(xué)生在盡可能短的時(shí)間里掌握色彩規(guī)律。

第一階段色彩訓(xùn)練：目的：傳統(tǒng)的色彩訓(xùn)練主張培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺，但是色彩感覺的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，而且具有隨意性，應(yīng)用這種方法可以先讓學(xué)生掌握色彩搭配的一般規(guī)律，讓他們能快速的創(chuàng)作出一部分具有色彩美感的作品。

該方法基于CG手繪寫實(shí)插畫色彩表現(xiàn)是具有一定規(guī)律性的這個(gè)前提下的。這個(gè)規(guī)律就是：CG手繪寫實(shí)插畫的色彩都是在調(diào)和前提下的對(duì)比關(guān)系，或者說是在對(duì)比前提下的調(diào)和關(guān)系。畫面上臨近色彩之間的關(guān)系最符合這種規(guī)律?？梢酝ㄟ^分析當(dāng)前世界上的插畫名家作品來制定不同的插畫風(fēng)格色彩搭配規(guī)律。比如韓國著名插畫家金亨泰的插畫色彩搭配規(guī)律就是較強(qiáng)的純度對(duì)比與較弱的色相對(duì)比。

怎樣獲得色彩搭配的美感？我們可以從色彩構(gòu)成這門學(xué)科中得到答案，色彩的對(duì)比和調(diào)和就是色彩搭配獲得美感的關(guān)鍵，色彩對(duì)比主要指明度、純度、色相這些色彩三要素的對(duì)比關(guān)系，色彩調(diào)和就是指在色彩對(duì)比基礎(chǔ)上的調(diào)和，由于CG手繪插畫是利用電腦軟件進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)，所以有關(guān)CG手繪插畫色彩搭配的創(chuàng)意可以部分的交由電腦軟件來完成。以CG手繪插畫常用的photoshop軟件為例，一般在繪制CG手繪插畫時(shí)會(huì)用到photoshop軟件中的拾色器來拾取顏色，拾色器這個(gè)命令在電腦繪圖軟件中都會(huì)有，photoshop軟件中的拾色器囊括了電腦屏幕上能顯示的所有顏色，最關(guān)鍵的是它的色彩排列方式是集合了色相、純度、明度這些色彩三要素的排列。這種排列方法可以讓創(chuàng)作者能夠精確地界定取色的范圍，而不會(huì)出現(xiàn)色調(diào)不統(tǒng)一，色彩搭配不協(xié)調(diào)的問題。具體的操作方法有：

1.限定要繪制CG手繪插畫的固有色色彩范圍，可以采用平涂的方法整體平涂一遍CG手繪插畫中不同部分的固有色。

2.在限定好的固有色基礎(chǔ)上擴(kuò)大取色范圍，該取色范圍要能包括以固有色為基礎(chǔ)的色彩三要素的變化以及相應(yīng)色彩對(duì)比調(diào)和的范圍。

3.在限定好的取色范圍內(nèi)，進(jìn)行拾取色彩并繪制對(duì)象，因?yàn)橹耙呀?jīng)限定好了相對(duì)較小的取色范圍，所以在繪制時(shí)只要懂得一點(diǎn)色彩構(gòu)成的理論，就可以很輕易的搭配出漂亮的色彩關(guān)系。比如膚色的色彩關(guān)系是很微妙的，所以在拾色器內(nèi)取色的范圍應(yīng)該控制在黃色與橙色之前的很小的色相變化范圍之內(nèi)，再加上純度、明度的變化，很容易就能搭配出既有對(duì)比關(guān)系，又有調(diào)和關(guān)系的色彩搭配，這樣就可以使學(xué)生能夠快速的掌握色彩美感搭配的基本原理，利用色彩搭配在電腦軟件上的準(zhǔn)則搭配色彩，而不是單純?nèi)螒{感覺的亂畫。

第二階段：目的：在掌握基本的色彩規(guī)律之后，再進(jìn)行色彩個(gè)性化的訓(xùn)練培養(yǎng)，讓他們能創(chuàng)造出具有個(gè)性化色彩傾向的插畫藝術(shù)作品來。這一階段的教學(xué)方法可以用“放—收—放”的方法來進(jìn)行插畫色彩繪制訓(xùn)練。先放開第一階段對(duì)于色彩規(guī)律的繪畫限制，讓學(xué)生自由的應(yīng)用色彩進(jìn)行對(duì)象的塑造和整體色彩氛圍感的表現(xiàn)，學(xué)生在這一階段的練習(xí)作品中肯定會(huì)出現(xiàn)色彩花、灰、臟等色彩搭配不正確的作業(yè)，這時(shí)就用第一階段讓學(xué)生掌握的CG手繪插畫色彩速成搭配法來檢查作品色彩的搭配是否具有美感，在電腦軟件photoshop里檢查畫面色彩三要素之間是否符合調(diào)和基礎(chǔ)上的對(duì)比關(guān)系，或者是對(duì)比基礎(chǔ)上的調(diào)和關(guān)系，如果調(diào)和弱就加強(qiáng)調(diào)和，對(duì)比弱就加強(qiáng)對(duì)比，經(jīng)過這種方法的處理之后，大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到自己的問題，并且能理解應(yīng)該怎樣去改正。經(jīng)過這個(gè)階段后，學(xué)生通常就能在保證所畫插畫色彩關(guān)系基本正確的前提下去探求自己的個(gè)性化色彩美感的表現(xiàn)。

總之，當(dāng)今我國大學(xué)本科藝術(shù)類專業(yè)擴(kuò)招的步伐越來越快，隨之而來的畢業(yè)生就業(yè)問題也急需解決，怎么樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)合格人才是每個(gè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教師都需要思考的問題，希望本文所總結(jié)出來的CG手繪插畫教學(xué)方法能緊密貫穿整個(gè)本科動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)以及提高CG手繪插畫課程教學(xué)效率，并希望能對(duì)以后的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)人才的教學(xué)方法改進(jìn)起到拋磚引玉的作用。

[1]（英）達(dá)萊爾·里斯.如何成為插畫師.上海人民美術(shù)出版社，2010年11月第一版.

[2]鐘川.CG插畫技法解析，水利水電出版社.2013年6月第一版.

[3]張曉莉.動(dòng)漫CG插畫表現(xiàn)技法.江蘇美術(shù)出版社，2014年3月第一版.