芻議數(shù)字媒體藝術專業(yè)中的CG手繪插畫色彩教學方法

白 曉 （西北民族大學美術學院 730030）

芻議數(shù)字媒體藝術專業(yè)中的CG手繪插畫色彩教學方法

白 曉 （西北民族大學美術學院 730030）

本文以高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)教師多年的教學經(jīng)驗為基礎，從CG手繪插畫色彩的三要素入手，結合美術專業(yè)學生教育的獨特性和個性化，總結出了幾點教學方法，希望對相關的CG插畫色彩教學有所幫助。

數(shù)字媒體藝術；CG手繪插畫；色彩教學

大學本科數(shù)字媒體藝術是一門新興的專業(yè)，是一門綜合交叉性專業(yè)，學生必須綜合掌握美學、美術史、設計史、計算機軟件設計、手繪等多種知識和技能。二維手繪插畫是大學本科數(shù)字媒體藝術專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，該課程旨在培養(yǎng)學生運用相關電腦二維手繪軟件和數(shù)位板來繪制二維插畫。該課程作為數(shù)字技術與藝術的結合在數(shù)字媒體藝術專業(yè)中起著承上啟下的作用，學生在該課程中學習到的知識技巧可以直接應用在數(shù)字影視特效、電腦動畫、數(shù)字游戲的前期概念設計等領域。由此可以看出該課程無論在整個專業(yè)學習系統(tǒng)的建立中還是在未來的工作中都有著舉足輕重的作用。

第一，因為該課程的特殊性及其對于學生藝術素養(yǎng)能力，尤其是手繪能力的過高要求使得該課程的教學存在諸多的問題，而這些問題已經(jīng)影響到了學生學習的效率，CG手繪插畫色彩教學中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.由于大學美術類專業(yè)擴招的原因，招生的學生專業(yè)繪畫水平參差不齊，相關課程的專業(yè)老師要想在較短的時間內讓學生掌握CG插畫的基本繪制技巧就顯得非常難。學生雖然在應用高效率的電腦工具進行創(chuàng)作，但是他們繪畫基礎薄弱，所以色彩美感表現(xiàn)能力還是較弱。

2.CG手繪插畫色彩雖然取自于自然真實色彩，但是主觀化很強，這就導致學生取色太過雜亂。由于電腦繪畫取色的特殊性，繪畫軟件的取色工具十分強大，學生取色范圍太廣，導致畫面色彩太花，色彩關系不正確。

3.相比較學生的造型能力，可以通過反復的練習達到教學目的，但是色彩美感的訓練并不能通過反復大量的練習達到。所以有必要先讓學生掌握一些色彩規(guī)律，能夠創(chuàng)作出一些色彩關系相對正確的作品來，然后再逐漸的領悟色彩的個性化表現(xiàn)。

4.由于CG手繪插畫需要通過電腦輸入設備數(shù)位板來在相關電腦軟件里進行繪制，所以對于數(shù)位板操作技巧的熟練就顯得十分重要了，大學本科學生在上大學之前大都沒有接觸過數(shù)位板，盡管有些同學手繪功底不差，但是要轉換到數(shù)字手繪方式并且熟練應用就得花費大量的時間和精力。

第二，CG手繪插畫的應用領域很廣，其所描繪形象、結構、構造各不相同，但是無論應用到哪個領域的CG手繪插畫，其色彩都有一致的規(guī)律性，對于CG手繪插畫創(chuàng)作者而言，掌握這種方法可以大大提高其創(chuàng)作CG手繪插畫的效率。基于在教學中發(fā)現(xiàn)的以上問題，結合長期的教學實踐與社會實踐，筆者在教學過程中逐漸的總結出了能使學生快速掌握二維手繪插畫色彩規(guī)律，并使學生利用這種規(guī)律繪制出個性化色彩的教學方法。應用這種方法的目的就在于色彩訓練的高效率，能讓學生在盡可能短的時間里掌握色彩規(guī)律。

第一階段色彩訓練：目的：傳統(tǒng)的色彩訓練主張培養(yǎng)學生的色彩感覺，但是色彩感覺的培養(yǎng)是一個漸進的過程，而且具有隨意性，應用這種方法可以先讓學生掌握色彩搭配的一般規(guī)律，讓他們能快速的創(chuàng)作出一部分具有色彩美感的作品。

該方法基于CG手繪寫實插畫色彩表現(xiàn)是具有一定規(guī)律性的這個前提下的。這個規(guī)律就是：CG手繪寫實插畫的色彩都是在調和前提下的對比關系，或者說是在對比前提下的調和關系。畫面上臨近色彩之間的關系最符合這種規(guī)律。可以通過分析當前世界上的插畫名家作品來制定不同的插畫風格色彩搭配規(guī)律。比如韓國著名插畫家金亨泰的插畫色彩搭配規(guī)律就是較強的純度對比與較弱的色相對比。

怎樣獲得色彩搭配的美感？我們可以從色彩構成這門學科中得到答案，色彩的對比和調和就是色彩搭配獲得美感的關鍵，色彩對比主要指明度、純度、色相這些色彩三要素的對比關系，色彩調和就是指在色彩對比基礎上的調和，由于CG手繪插畫是利用電腦軟件進行創(chuàng)作的藝術，所以有關CG手繪插畫色彩搭配的創(chuàng)意可以部分的交由電腦軟件來完成。以CG手繪插畫常用的photoshop軟件為例，一般在繪制CG手繪插畫時會用到photoshop軟件中的拾色器來拾取顏色，拾色器這個命令在電腦繪圖軟件中都會有，photoshop軟件中的拾色器囊括了電腦屏幕上能顯示的所有顏色，最關鍵的是它的色彩排列方式是集合了色相、純度、明度這些色彩三要素的排列。這種排列方法可以讓創(chuàng)作者能夠精確地界定取色的范圍，而不會出現(xiàn)色調不統(tǒng)一，色彩搭配不協(xié)調的問題。具體的操作方法有：

1.限定要繪制CG手繪插畫的固有色色彩范圍，可以采用平涂的方法整體平涂一遍CG手繪插畫中不同部分的固有色。

2.在限定好的固有色基礎上擴大取色范圍，該取色范圍要能包括以固有色為基礎的色彩三要素的變化以及相應色彩對比調和的范圍。

3.在限定好的取色范圍內，進行拾取色彩并繪制對象，因為之前已經(jīng)限定好了相對較小的取色范圍，所以在繪制時只要懂得一點色彩構成的理論，就可以很輕易的搭配出漂亮的色彩關系。比如膚色的色彩關系是很微妙的，所以在拾色器內取色的范圍應該控制在黃色與橙色之前的很小的色相變化范圍之內，再加上純度、明度的變化，很容易就能搭配出既有對比關系，又有調和關系的色彩搭配，這樣就可以使學生能夠快速的掌握色彩美感搭配的基本原理，利用色彩搭配在電腦軟件上的準則搭配色彩，而不是單純任憑感覺的亂畫。

第二階段：目的：在掌握基本的色彩規(guī)律之后，再進行色彩個性化的訓練培養(yǎng)，讓他們能創(chuàng)造出具有個性化色彩傾向的插畫藝術作品來。這一階段的教學方法可以用“放—收—放”的方法來進行插畫色彩繪制訓練。先放開第一階段對于色彩規(guī)律的繪畫限制，讓學生自由的應用色彩進行對象的塑造和整體色彩氛圍感的表現(xiàn)，學生在這一階段的練習作品中肯定會出現(xiàn)色彩花、灰、臟等色彩搭配不正確的作業(yè)，這時就用第一階段讓學生掌握的CG手繪插畫色彩速成搭配法來檢查作品色彩的搭配是否具有美感，在電腦軟件photoshop里檢查畫面色彩三要素之間是否符合調和基礎上的對比關系，或者是對比基礎上的調和關系，如果調和弱就加強調和，對比弱就加強對比，經(jīng)過這種方法的處理之后，大多數(shù)同學都能認識到自己的問題，并且能理解應該怎樣去改正。經(jīng)過這個階段后，學生通常就能在保證所畫插畫色彩關系基本正確的前提下去探求自己的個性化色彩美感的表現(xiàn)。

總之，當今我國大學本科藝術類專業(yè)擴招的步伐越來越快，隨之而來的畢業(yè)生就業(yè)問題也急需解決，怎么樣才能在有限的時間內培養(yǎng)出社會認可的動漫設計專業(yè)合格人才是每個動漫設計專業(yè)教師都需要思考的問題，希望本文所總結出來的CG手繪插畫教學方法能緊密貫穿整個本科動漫設計教學環(huán)節(jié)以及提高CG手繪插畫課程教學效率，并希望能對以后的動漫設計專業(yè)人才的教學方法改進起到拋磚引玉的作用。

[1]（英）達萊爾·里斯.如何成為插畫師.上海人民美術出版社，2010年11月第一版.

[2]鐘川.CG插畫技法解析，水利水電出版社.2013年6月第一版.

[3]張曉莉.動漫CG插畫表現(xiàn)技法.江蘇美術出版社，2014年3月第一版.