水彩畫教學在美術教育中的思考

薛夢倩 （南京師范大學 210000）

水彩畫教學在美術教育中的思考

薛夢倩 （南京師范大學 210000）

我國文化藝術博大精深，源遠流長，尤其是繪畫方面，有很多種類，雖說很多都源于中國，但水彩畫并不是，而是源于西方，并且由此傳入中國，隨著經濟的不斷發展，文化藝術也得到進步，水彩畫也很快得到了發展，但是在教育方面，卻并不是很樂觀，主要原因是教育觀念沒有跟上時代的發展。本文主要針對水彩畫教學的現況以及發展特點，指出我們應該怎么做才能使美術教育中的水彩畫得到發展，趕上時代潮流。

水彩畫；教學；美術教育

水彩畫教學與美術教育有著重要的不可分割的聯系，美術教育涉及到很多課程，但是水彩畫卻是其基礎，在中小學中就有所滲透和體現。水彩畫教學對美術教育有著重要作用，水彩畫簡單容易學習，所以通過學習水彩畫可以有效高學生的美術能力，從而發展成為美術方面的素養；我國美術教育對水彩畫教學并沒有正確定位，甚至稍有忽視，尤其是水彩畫教育觀念非常落后，形成正確的觀念極其重要，這對于兩者的發展進步起到關鍵性作用。

一、水彩畫教學的現狀

水彩畫與中國畫有很大的相似性，其實，水彩畫是中國畫和油畫之間的一種畫體，它有很大的發展潛力。隨著經濟的發展，我國文化藝術也得到很大的進步，繪畫也隨之進步，種類越來越多，涉及的內容也越來越豐富。其中的水彩畫也緊跟步伐，不但改進創新，創造了一個又一個全新的時期。雖說水彩畫總體上得到了很大的發展，但是作為美術教育的一份子，發展并不是很樂觀，這主要是受教育觀念的阻礙，由于教育觀念一直得不到提升，沒有及時推陳出新，也不懂得發揮學生的創新意識，所以美術教育并沒有得到很大的進步，也沒有開創出種類繁多的局面，這對于學生來說不僅是一種思維甚至能力上的阻礙，更是對中國的美術教育以及水彩畫發展的阻撓，針對單一傳統的教學方式，我們必須提出合適的解決方案及思想觀念，這樣才能使美術教育中的水彩畫教學呈現出多字多態長盛不衰的未來。

二、水彩畫教學的美術教育價值

隨著經濟的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，人們越來越重視文化素養的培育，所以在學校教育中加入了美術教育，再由于水彩畫教學種種優勢的條件，在美術教育中愈加受歡迎，這無不得益于它在美術教育中表現出的價值。

水彩畫從西方傳入，在融入中國的作畫手法技巧，就有了中西兩方的特色。西方繪畫注重光色以及形體的塑造，而中國對筆法以及水墨比較嚴謹，所以水彩畫就在這兩方結合的條件下迅速發展。雖然水彩畫源于西方，但是我國早就具備了水彩畫條件，我國著名的水墨畫，無論是用水墨還是顏色都有著突出的成績，并且有著豐厚的經驗技術。在西方原始水彩畫基礎上，再加上中國水墨以及顏料特色，就形成了獨具特色的中國水彩畫，他不僅沒有丟失西方水彩畫的特色，還增添了中國獨特是作畫手法以及理念，創造了全新的水彩世界，使我國水彩畫的達到了一定境界。

水彩畫與中國畫雖說有很大的相似性，但是在本質上存在區別—繪畫以及思想觀念不一樣。水彩畫最初源于西方，在我國得到不斷發展，也逐漸滲透到中國藝術之中，并且在學校教育中也逐漸得到學習，開始開設水彩畫相關教程，使學生從小接受到藝術教育，受到藝術熏陶，提升美術素養。總體來說，多種多樣的水彩畫，從小方面來說使民眾的文化生活豐富多彩，從大的方面來說卻是為我國藝術界添加了絢麗的色彩，使我國藝術錦上添花。這是中國與西方國家藝術結合的典范，有著很好的意義價值，為了更好的發展，我們應該更加注重中西雙方藝術的結合，使全世界的藝術相互交流滲透，實現全球藝術共同發展。

三、水彩畫教學培養美術素養

水彩畫是美術教育的基礎課程，水彩畫從字面上看是水墨與色彩組成的一種繪畫藝術，但并不僅僅是色彩問題，它有著更深刻的價值。學校開設水彩畫教育不僅是讓學生學習我國繪畫藝術，也能夠讓學生了解水彩畫的發展歷程，逐漸培養學生對美術的欣賞以及美術思維及價值觀念的培育，更是對他們美術素養的培養。當然水彩畫教學對藝術素養的培養也不是一蹴而就，也是逐漸慢慢形成的。

（一）水彩畫教學有助于鍛煉觀察力

水彩畫的特色就是色彩，色彩是通過眼睛來傳達并實現欣賞的，要想實現對水彩畫的學習，首先要鍛煉的就是自己的眼睛，讓自己的眼睛能夠去發現藝術，欣賞藝術之美。大多數著名的畫家都是從培養自己的藝術之眼開始的，重視對色彩的培養，不斷訓練，逐漸對色彩形成敏銳的感覺。接受過訓練和沒有接受過的眼睛是不一樣的，沒有接受過訓練的可能只能從一種顏色中看到一種顏色，而接受過鍛煉的眼睛卻能從一種色彩中看到多種色度，這就是兩者的區別。

水彩教學就是培養學生從色彩中發現色彩之美，藝術之美，鍛煉學生對色彩的敏感度以及發現美的眼睛。水彩教學有助于學生正確的去認識事物，科學的進行觀察，發現事物本質，觀察能力不僅是從整體觀察之中體現出來，也能培養細微的觀察能力。

（二）水彩畫提高學生的創新能力

科技創新對于經濟的發展很重要，同樣，藝術上的創造也是其長盛不衰的根本，水彩畫教學不僅僅是教學生怎么去作畫，更重要的是怎樣去培養學生的創新能力，創造出更新式的多種多樣種類。要想實現創造就必須要先有必備的基本繪畫功底，這是創新的基礎；但是有了基本技能并不代表掌握了技術，它是真正體會到藝術，感悟藝術的通道，但是藝術的創造不是天生的，也不是一時就能養成的，它需要不斷培養自己的能力，提高自己的文化素養。上面我們提到了鍛煉觀察力，有了觀察力還要動手去畫，在了解水彩畫色彩、技巧以及用筆等的基礎上不斷進行創作學習，不僅要學到理論，更要去實踐，動手去創作，這樣才能領會到水彩畫的精髓。

四、結束語

現代化社會不僅經濟迅速發展，文化藝術也不斷豐富多彩，人們也越來越注重素質教育，而藝術教育是素質教育的重要手段，當今社會主要是通過學校美術教育來實現藝術教育，其中水彩畫是最基礎的課程，是領悟藝術的起點。水彩畫由西方傳入，結合我國獨特的水墨以及筆法，最后發展成我國獨具一格的水彩畫。水彩畫有著很大的發展潛力，傳統的水彩教育有一定的缺陷，對其發展有一定的阻礙作用，對此，我們必須在傳統基礎上進行創新，發展科學正確的藝術思想理念，推動美術教育中的發展。

[1]王銷曙.水彩畫概念界定.嶺南美術出版社，1997（19）.

[2] 曾瑩.高師美術教育專業學生審美能力及人文精神培養研究——以嶺南水彩畫欣賞教學實踐為例[J].韓山師范學院學報，2015（02）.

[3] 楊鵬飛.美國工業化進程中的近代教育[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版），1990（03）.

[4]王雪.日本教習對山東近代教育的影響——以內崛維文為中心[J].青年文學家， 2013（33）.

薛夢倩（1993— ），單位：南京師范大學，職位：學生； 學歷：本科。