水彩教學(xué)中的意境營造探究

劉文良 （湖南理工學(xué)院美術(shù)學(xué)院 414000）

水彩教學(xué)中的意境營造探究

劉文良 （湖南理工學(xué)院美術(shù)學(xué)院 414000）

意境營造是繪畫創(chuàng)作中重要的表現(xiàn)方法之一，同樣在水彩創(chuàng)作中通過營造意境使水彩藝術(shù)作品呈現(xiàn)無限的韻味和詩意，在水彩畫中具有著獨(dú)特的審美價(jià)值。本文以水彩教學(xué)中意境營造探究為題進(jìn)行了較深入的研究，使學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識和了解意境的美學(xué)本質(zhì)及意境之美的審美表現(xiàn)，并在水彩教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐掌握、運(yùn)用好意境營造的表現(xiàn)方法，促進(jìn)學(xué)生水彩創(chuàng)作能力和作品格調(diào)的提升。

水彩；教學(xué)；意境營造

一、認(rèn)識意境

意境指藝術(shù)作品通過形象描繪表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。是在客觀自然物象誘發(fā)下而產(chǎn)生的美的空間，是作品所表現(xiàn)的真實(shí)物象的內(nèi)涵，有著無限張力的韻味，是一種隱約飄渺的境界。意境是我國古典美學(xué)的一個(gè)重要范疇，根植于中國傳統(tǒng)文化土壤中，體現(xiàn)著東方人所特有的藝術(shù)氣質(zhì)和審美觀。意境的構(gòu)成是以畫面的空間境像為基礎(chǔ)的，通過對紙這個(gè)平面材質(zhì)的把握與經(jīng)營得以達(dá)到“情與景匯，意與象通”的空間效果，這不僅是創(chuàng)作的歸依，同時(shí)也是情感的共鳴。繪畫是通過塑造直觀、內(nèi)在的藝術(shù)形象構(gòu)成意境的。藝術(shù)家借助水彩這個(gè)媒體來表達(dá)主觀情感時(shí)，通常會(huì)給觀者留下各種不同的感受和藝術(shù)遐想。

二、水彩畫意境之美的表現(xiàn)

水彩畫因自身的材料特點(diǎn)及水的媒介作用，使得它具有水色融合、虛實(shí)相生、意象造型的特性，是藝術(shù)家對客觀事物美的藝術(shù)再現(xiàn)和藝術(shù)家主觀情感升華的最好載體，這兩者的有機(jī)聯(lián)系形成了的意境之美。對于繪畫藝術(shù)而言，意境產(chǎn)生的對象不一定都是抽象的，具體的物象也可以達(dá)到意象的境界。意境更多是指精神上的，而不是形象上的東西，這是水彩畫自身文化特性和表現(xiàn)空間所決定的。水彩畫與生俱來的靈性把水彩畫的特性、本身特有的美感表現(xiàn)出來，通過水色交融來營造一種詩情畫意的意境之美。水彩藝術(shù)的意境之美從以下三個(gè)方面體現(xiàn)：

1.平淡清新的意境。中國傳統(tǒng)美學(xué)強(qiáng)調(diào)“平淡”“簡易之美”。水彩畫的獨(dú)特魅力在于水色結(jié)合，水色在交融變化中產(chǎn)生無限的生機(jī)。水與色的浸染、滲透，為水彩畫帶來了明快亮麗、清新深情的畫意之美，水彩作品就如同我們心靈的抒情散文，給人以心靈的洗禮。干凈、透明、雅致是水彩畫最為突出的特點(diǎn)，它蘊(yùn)含了畫家最純粹的情感以及高雅的情調(diào)，水彩畫面潔凈，從不拖泥帶水，善于作瞬間形象的捕捉和情感表達(dá)。這種可以在水的流動(dòng)中“率性而為”的畫種，可以極大可能地根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)及情感釋放的需要自由發(fā)揮。創(chuàng)作過程中通過水的稀釋、色彩的融合，浸染、滲透以及白色紙本質(zhì)地的映襯，產(chǎn)生生動(dòng)、淋漓的水色效果，給人清雅舒暢的感受，體現(xiàn)出一種平淡清新的意境之美。

2.細(xì)膩輕柔的意境。由于水彩材料具有透明以及不可覆蓋性等特性，因此在水彩創(chuàng)作中藝術(shù)家通常在表現(xiàn)方法上采取了和其它畫種不一樣的方式進(jìn)行物象塑造。為了保持畫面的透明感常常采用干后重疊、干濕結(jié)合的表現(xiàn)方法，這種創(chuàng)作方式能在創(chuàng)作中對需要表現(xiàn)的物象及景物的塑造既能保持水彩透明的特性，又能通過重疊、干濕的銜接對景物的塑造產(chǎn)生細(xì)膩豐富的層次，在水的作用之下顯得輕爽柔和，如同輕松、婉轉(zhuǎn)、愉悅的輕音樂，帶給觀者細(xì)膩、輕柔的意境之美。

3.簡約空靈的意境。簡約空靈的美學(xué)特性來源于中國傳統(tǒng)美學(xué)，簡樸、自然空靈的意境是一種充滿靈氣的“無極之境”。它是立體無邊的，指純凈、虛凈、空曠的氣氛之中透露出生命靈氣的那種境界。中國水彩創(chuàng)作深受中國傳統(tǒng)審美觀影響，在中國水彩藝術(shù)家血脈中早就融入了中國人文精神，所以在創(chuàng)作中也會(huì)以本民族特有的思維進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)作。通過幻化的水色變化、虛實(shí)的轉(zhuǎn)換、黑白的配置等營造出一種如夢般的詩境，體現(xiàn)著詩意浪漫的藝術(shù)品格。形成了具有東方神韻的水彩藝術(shù)精神內(nèi)涵，從簡約、清明、空靈上體味水彩藝術(shù)美妙風(fēng)韻。

三、在水彩教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中更好的營造意境

1.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從意境的外在和內(nèi)在表達(dá)方式來探究水彩藝術(shù)的意境營造。水彩藝術(shù)作品中所體現(xiàn)的意境是藝術(shù)家繪畫技法與情感完美結(jié)合的結(jié)晶，是在水彩創(chuàng)作中物我合一的結(jié)果。藝術(shù)家在面對繁雜的自然物象和瞬息萬變自然光色時(shí)，在驚嘆、沉醉于自然造化之美的同時(shí)，需要尋找一個(gè)表現(xiàn)的載體來釋放內(nèi)心的情感。首先，水彩藝術(shù)意境的營造必須從創(chuàng)作中視覺的選擇、畫面的構(gòu)成、圖式符號、表現(xiàn)技法等意境的外在表達(dá)方式來作探究。在創(chuàng)作的開始就需要從畫面構(gòu)成上注意畫面的意境營造、氣韻的生成，強(qiáng)調(diào)靈性表達(dá)，寓情于景。水彩藝術(shù)常將自然中的云霧、光影、遠(yuǎn)山、近水、煙霞等等作為表現(xiàn)意境的形式因素，使畫面達(dá)到凝聚疏曠、動(dòng)靜相宜、調(diào)和對比、變象達(dá)意的藝術(shù)效果。在創(chuàng)作中用水、用色以及筆法的使用上也著力于意境的營造。如水、色的運(yùn)用注意把握含水的多少，水色的由淺入深，由濕到干，由濃及淡。在筆法的運(yùn)用上也注重處理遠(yuǎn)近、虛實(shí)、濃淡、輕重緩急，講究運(yùn)筆的方向和力度。通過這些表現(xiàn)方式的強(qiáng)化運(yùn)用，使畫面的虛實(shí)相互轉(zhuǎn)換，相互作用。再加上水彩特有的材質(zhì)及特性使得水色之間相互交織、流淌、滲透、沁潤，形成了水色淋漓、亦幻亦真、虛實(shí)空靈、自然天成的意境之美，給人以妙趣天成的視覺審美感受。其次，在水彩創(chuàng)作中藝術(shù)家作為創(chuàng)作活動(dòng)的主體，在情景交融中攝取、感受、處理自然物象形成作品，其中意境的生成是由藝術(shù)家自身真摯的情感和藝術(shù)思想境界決定的。在藝術(shù)實(shí)踐中不斷更新的意識觀念，不斷提高的自身藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)直接影響、提升作品意境的傳達(dá)。在此同時(shí)意境的生成還包括作者真摯的情感，意境只所以感染人，打動(dòng)人，就因?yàn)樽髌沸蜗笾屑耐辛怂囆g(shù)家真摯的思想感情。形象是藝術(shù)家情感的化身，缺乏情感意境也就無從談起。意境生成體現(xiàn)了創(chuàng)作主體與作品的緊密聯(lián)系，意境的特殊意蘊(yùn)在于它所包含的富有哲理的人生感悟與體味。

2.加強(qiáng)對民族文化的學(xué)習(xí)，傳承傳統(tǒng)美學(xué)思想，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。意境營造作為一種繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)方法，是東方繪畫審美的表達(dá)，蘊(yùn)含著深厚的美學(xué)思想。作品中意境的營造及表達(dá)和藝術(shù)家自身的學(xué)識修養(yǎng)、文化底蘊(yùn)有著直接的聯(lián)系，同時(shí)受主觀人文精神影響。這些影響畫面意境營造的內(nèi)在因素，都需要畫者自身具備深厚的文化底蘊(yùn)和良好的學(xué)識修養(yǎng)。

3.在發(fā)展的藝術(shù)趨勢下拓展和豐富意境表現(xiàn)形式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，材料、觀念不斷更新，新的材料、新的思想、藝術(shù)觀念都會(huì)不同程度的對畫面中意境的傳達(dá)，意境營造產(chǎn)生影響。新的繪畫材料的不斷出現(xiàn)，精神追求，美學(xué)觀念的更新，拓展和豐富了意境營造的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在這種藝術(shù)趨勢下教師需要引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中作大膽的創(chuàng)新探索，拓展和豐富意境營造表現(xiàn)空間，推動(dòng)水彩創(chuàng)作發(fā)展。

總之，在水彩教學(xué)中對意境營造探究，需要在認(rèn)識意境及審美價(jià)值基礎(chǔ)上，傳承傳統(tǒng)美學(xué)思想，強(qiáng)化自身學(xué)識修養(yǎng)，總結(jié)吸收藝術(shù)大師們作品中意境營造的經(jīng)驗(yàn)。并堅(jiān)持進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新探索，才會(huì)在藝術(shù)發(fā)展的趨勢下把握這種藝術(shù)形式，提升學(xué)生作品的格調(diào)，推動(dòng)中國水彩向前發(fā)展。

[1]張文韜.論水彩意境表現(xiàn)的多樣性[J].科教縱橫，2011.

[2]王猛.水彩風(fēng)景[M].山東美術(shù)出版社，1999.

[3] 秦宏.水彩藝術(shù)美學(xué)[M].湖南人民出版社，2013.