談少兒素質教育與美術培訓

陳 莉 （山西省群眾藝術館 030001）

談少兒素質教育與美術培訓

陳 莉 （山西省群眾藝術館 030001）

隨著社會經濟的發展，國家教育水平的不斷提高，人們越來越關注下一代的素質教育問題。美術培訓是培養少年兒童素質教育的重要方面，其對提高少年兒童的學習興趣，幫助形成良好的個性心理品質都具有重要作用。

少兒；素質教育；美術培訓

少年兒童是祖國下一代發展的重要骨干力量。無論是政府，相關教育機構和家長都要重視少兒素質教育。美術學習是開發少兒心智的重要途徑，本文通過討論美術教育培訓和素質教育的相互關系以及美術培訓教育對素質教育的作用，同時也給政府監管部門、美術培訓機構以及家長提出了一些建議，希望其對美術培訓提高少兒素質教育水平提供一些參考。

一、概述

素質教育是指一種以提高重視人的道德素養、能力、個性發展和心理健康等為目標的教育模式。雖然人們對素質教育的重視程度不斷增大，但對如何選擇合適的途徑提高素質教育水平卻不是一件容易的事。大多數人通常都簡單的把素質教育理解為各種才藝和才藝的學習。素質教育的興起在中國最明顯的現實是催生了各種各樣的培訓機構。家長們為了滿足其“望子成龍，望女成鳳”的心情，提高孩子的素，想當然的要求孩子們積累各種畫畫、跳舞技能。正是這些需求的暴漲，催生了諸多美術培訓機構的誕生和發展。

社會上眾多的美術培訓機構，按大小一般有品牌連鎖店、規模較大的培訓機構和家庭小培訓機構三類。

二、少兒美術教育培訓與素質教育的關系

美術教育是素質教育的一部分，也是培養少兒全面發展的一個重要途徑。美術教育培訓對少兒發現沒、欣賞美和創造美具有積極的意義。所謂的素質教育，其前提條件是要建立在激發受教育者的情感和興趣的基礎上，使其積極的投入到各種美術實踐和體會中去，而不是通過說教和死記硬背。通過美術教育培訓，可以幫助少兒感受美、認識美并理解美的真正內容、含義和意思，最終轉為尋找美、發現沒和創造美的能力。對于美術培訓，要從心理學角度，將美術培訓教育建立在受教育者的興趣基礎上，通過各種方式加以引導性學習來積累必要的美術知識。

我國美術教育受師資隊伍專業化水平等因素的影響，在發展形成的初期采用死記硬背和灌輸的教育限制了學生審美個性的發展，扼殺了他們的創造潛力。這種只注重專業知識技能的死記硬背和訓練忽視了一切教育的創造性目的，造成了美術教育的失敗。美術教育培訓應以培養少兒感情、意志力、美術知識與技能的陶冶為基礎，本著“以人為本”的教育理念，教給學生美麗的精神和靈魂。

對于美術教育來說，美術的本質是將物質的原來形態通過意識的手段加工創造成為另一種視覺化的藝術形態。而對于素質教育的來說，美術教育的目的在于提高學生的美術素質，培養和發展學生的美術創作能力。其實，美術教育培養學生情操，激發學習者學習興趣和創造能力是促進學生發展的根本。通過美術教育指導學生對審美、求知、創作甚至做人的深刻理解，是美術教育適應素質教育發展的核心內容。

三、少兒美術培訓對于素質教育的作用

1.美術教育培訓與學生的思維發展

少兒美術教育的內容全面，可分為純美術和實用美術兩方面。純美術的目的是啟發學生思維的自由度，實用美術則著重培養學生的理性、抽象和邏輯思維等等。特別是青少年時期邏輯思維開始占據主導，此時通過美術教育可以使他們更好的運用邏輯思維進行推理、判斷并認識事物的本質等等。美術教育培訓對學生思維的積極作用，對于少兒階段的成長具有非常重要的意義。

2.美術教育與審美能力的提高

隨著美術教育水平的發展，美術教育越來越重視欣賞或審美能力的培養。美術本身是一種靜態的再現藝術形式，又稱造型藝術。相對于文學藝術，造型藝術更具有直觀的特性。學生通過美術的學習，可以在潛移默化中對優秀的美術作品進行欣賞而獲得心靈的滋養。美術教育培養學生更高的審美能力，將簡單的事物藝術化。

四、少兒美術培訓教育的可持續發展

1.政府方面

為了提高當前美術教育培訓的水平，使少年兒童在舒適的環境下獲得科學的美術教育，政府應制定相關政策加強對美術培訓教育機構的管理。政府作為市場規范化運作的監管主體，在規范行業行為方面要積極制定嚴格的有效策略和行業規章制度，并出臺相應的管理規則，使美術教育行業有法可依，有章可循。同時，提高行業準入門檻，只允許達到一定專業水平的機構進入市場。再者，政府也要定期對美術培訓機構進行評估和 考核，定期整改淘汰一批不何規定，專業水平差的美術機構，為少兒的美術培訓教育嚴格把關。

為了提高美術師資力量，政府應該努力提高美術高等教育水平，以各大美術高校有利的教育環境和資源為依托，培養一批富有專業精神態度和創新精神的美術教育人才。只有這樣，美術培訓業才能可持續發展，才能為素質教育發揮其應有的作用。

2.培訓機構方面

美術培訓機構作為一個盈利為目的組織，在其盈利的同時就應該擔當起一定美術教育責任。在運作過程中，良好的教學條件和方式是美術培訓機構提高美術教育效果的有力方式。例如，可以通過多媒體展示或實地活動讓孩子們更多的接近大自然，創造良好的學習氛圍，激發學生欣賞學習的興趣。不斷發現、思考和表現自己觀察到的事物和獨立思考的習慣的習慣是可以在良好的學習環境中培養出來的。

培訓機構美術教師要知道，每個幼小的心靈中都潛藏著與生俱來的創造、探索等等沖動，只有激發這些與生俱來的學習創造沖動，才能達到美術培訓教育的最佳效果。

3.家長方面

由于目前浮躁的社會風氣，大多數家長常常隨大流，不尊重孩子個性需求，把周圍環境或成人的思想強加給孩子。家長應該保持良好的心態，站在孩子的角度去理解孩子的真正的心理需求。在自己的認識和孩子的心理世界相互沖突時，要盡量尊重孩子。其次，對于一部分認識不夠的父母，應該自覺的接受審美能力培訓。要知道，家庭教育對孩子的影響非常大，由于一些父母對一些教育常識理解有限，常常在不經意間和老師的教育相沖突，最后在不知不覺中化解掉老師費勁心機得到的一點教育成果。作為家長要理解孩子的生理、年齡的特點，就應該主動學習相關知識。只有通過學習，理解美術教育培訓對孩子各方面身心健康成長的積極作用，理解美術，理解藝術，理解審美，父母才能最終帶著理解的態度幫助孩子成長。

五、結語

美術教育在完善少兒人格，提高他們的素質方面起著非常重要的作用。正因如此，美術培訓教育也受到了社會和家長的空間重視。相關教育和培訓工作者、政府和家長只有從認識上充分理解美術培訓教育與素質教育之間的關系，領悟美術培訓教育對素質教育的提高作用，才能使少年兒童在美術教育培訓中提高自我素質，健康成長。

[1]張韶山.美術高考“動態培訓”中的“動態教學”——兼談“因材施教”“啟發式教學”及“建立在素質教育基礎上的應試教育”之間的互動關系[J].發現，2007.S2.

[2]代紅.談少兒美術輔導的幾點體會及其在基層群眾文化工作中的意義[J].群文天地，2012.01.