高等職業教育學生管理困境與應對建議分析

曾曉峰 衡陽技師學院

高等職業教育學生管理困境與應對建議分析

曾曉峰 衡陽技師學院

近年來，隨著我國教育的不斷改革，高等職業教育的管理制度在我國教育改革體系中的地位顯得尤為重要，并且，學生的管理模式的變革在高等教育體系中占有重要的地位。我國教育部門，為了給社會提供全面的發展人才，以滿足我國社會經濟不斷發展的需求，使學生在進入社會以后的發展中能夠更快更好的找到自己的發展方向，因此高等職業院校在教育學生管理模式上應當與社會的發展相吻合，緊抓時代進步的潮流，不斷改進教育模式和學生的管理模式，這樣才能使高等職業院校的教育學生管理模式在時代進步中不斷的發展。

高等職業教育 學生 管理

高職教育存在的目的，就是為社會培養全面發展型人才，使學生在進入社會后的發展中找到自己的發展方向。但是，高職中學生進校時就存在一定的差距，例如在學習能力、基礎知識等都存在著較大的差異，甚至有的學生對學習產生了厭煩的情緒，這樣就給學校在教育學生管理模式當中造成了一定的困難，因此，高等職業教育在進行改革教育體系中對學生的管理的任務非常艱巨的。為了培養學生的全面發展和綜合素質，高等職業院校教育學生管理模式的改革面臨了更多更高的要求。

一、針對高職院校學生進行解析

從高職院校畢業的學生是“大學生”中一個較為特殊的群體，它在某種程度上不同于本科院校的大學生，在某種意義上講他們接受的教育和學歷次于本科教育的學生。高等職業院校的整個管理體系中包含了學生在校期間行為規范養成，自身素質養成，教學管理以及頂崗實習管理等。但是，由于學生自身的因素，導致高職院校在教育學生管理模式中存在了一定的難度。因此高職院校不僅僅要注重學生職業技術的培養，也要注重學生在教育學習當中的自我能力、心理綜合素質的培養。

（一）高職院校學生組成部分較為復雜

隨著我國經濟不斷發展，高職院校也隨著我國經濟改革做出了相應的變化，其根本任務就是為了我國社會發展提供全面型的技術人才，高中畢業生、初中畢業生、肄業學生是高職院校學生主要的來源，由于學生自身的學習差異較大，有的學生對考入學校期望過高沒有達到理想的程度，再加上學校的基礎設施較差，這樣就造成學生喪失了學習的興趣，甚至使學生在潛意識中產生自卑的心理。同時，學生對技工院校存在的意識比較模糊，沒有本質上認清，這樣就會使學生在某種程度上找不到學習的興趣及方向，長此以往，對學生在以后的發展是非常不利的。另外，社會就業競爭越來越大，給學生在以后的就業造成了困難，這樣就給部分學生在以后的就業中逐漸的喪失信心，不僅利于學生對自己以后的發展及規劃，更不利于我國社會的可持續發展。

（二）學生基礎知識差異較大

衡陽技師學院的學生組成大部分都是來源于初中，只有小部分是來源于高中，由于他們沒有接受高中的教育模式和成績較差沒有考入本科大學，使他們在文化基礎知識上存在著較大的差異，在學習方面的自主能力較差，沒有養成良好的行為習慣，對于考試的成績，沒有過高的要求，僅僅是滿足及格的狀態，也有一部分學生在高中沒有好好學習，在進來后的學習中，他們能刻苦學習，以此完成它們學一技之長夢想。但是，因為每個學生存在的差異較大，學校在教育程度上沒有辦法滿足每一學生，在老師授課的講解知識過程中，會有學生跟不上老師的速度，也會有學生對老師講解的內容不夠用的現象出現，這樣就給學生在學習中帶來了各種各樣的問題，也不利于學生的全面發展。同時，也會給學校在教育學生的管理模式上帶來許多困難。

二、加強高等職業院校教育學生管理措施

（一）強化學生自主學習能力

新生在進校以后，學校應當對學生的學習情況進行一個大概的了解，這樣有助于學校對學生的教育有一定的針對性，這樣也可以使各科老師有了一個大概的了解，也可針對每一個學生有針對性的管理，對學生的管理手段多樣化，這樣更有利于培養學生在學習上面的自主能力，例如：衡陽技師學院在新生入校時，對每一學生用問卷的形式進行調查，了解學生在沒有入校前的大概學習情況，然后，對培養學生的學習能力、教材上知識的選取及老師的教學方式都做出了一系列相應的調整，讓學生和老師之間形成良好的配合，為課堂上的學習環境提供了良好的學習氛圍。

（二）加強學生干部的學習性

不管是在學校還是班級里，學生中總是有個帶頭的人，這個人就是我們常說的班級干部或者是我們常說的學生會。然而，這些人員的形成是在于老師對他們的培養，讓他們在其他學生之間起到了帶頭的作用，使學生在學習方面形成一種攀比性，這樣更有利于調動學生學習的興趣，也營造了良好的學習氛圍，從而帶動那些不愛學習、對學習喪失了興趣的學生。同時，讓他們認識到文化知識、學習能力、良好的行為習慣對他們走進社會發展的重要性。

（三）加強學生之間的相互合作意識

我國的經濟發展的腳步越來越快，對全面型技術人才的需要越來越注重，那么全面型技術人才必不可少的條件就是合作意識。所以，在高職院校培養學生的過程中，對學生合作的意識的培養也是非常重要的。老師要正確的引導學生，使學生在學習當中，學會對其他學生進行關心，幫助其他學生學習，這樣不僅僅有利于其他學生在學習上面的進步，也有利于幫助學生自身對知識的鞏固，例如：衡陽技師學院在課堂上的學習，利用分組合作的模式進行培養學生的學習能力，老師在適當時間進行引導，使學生在小組學習中得到自己想要的知識，也培養學生團結合作的意識，這樣對學生在以后的發展打下了堅實的基礎。

三、結束語

高等職業院校在加強管理教育學生方面是尤為重要的，要與時俱進，緊跟著時代的發展進行教育管理上的改革和創新。在教學實踐中應不斷的發現問題并加以完善，為我國的發展需要提供全面型技術人才，為我國的發展事業做出一份貢獻。

［1］崔俊秀.新形勢下高職院校學生管理問題研究［J］.大連海事大學，2014.19.

［2］趙曉峰.高職院校學生管理工作中思想政治教育問題研究［J］.長春師范大學，2014.17.

［3］陳嘉慧.高等職業院校學生管理問題初探［J］.開封教育學院學報，2010，02.