淺談大學英語詞匯記憶法

張媛 遼寧醫學院

淺談大學英語詞匯記憶法

張媛 遼寧醫學院

對于很多大學生來說，背英語單詞是他們在英語學習中的主要障礙。本文詳細的闡述了大學英語詞匯學習中應該采取的高效記憶方法。

大學英語 詞匯 記憶

根據《大學英語教學大綱》的要求，大學英語詞匯的學習大概分為三個階段：四級、六級和六級后階段。大學英語四級大綱要求學生掌握4500個單詞量，六級要求掌握6000個單詞。只有掌握了一定的詞匯量，學生才能自如的進行交流。許多同學進入大學之后，雖然主觀上想學好英語，并且也花了大量的時間和精力學習英語單詞，但效果并不理想，對于他們來說，背單詞很枯燥、而且難堅持，因此，采用高效的詞匯學習方法來記憶單詞，不僅可以幫助他們克服詞匯學習中的盲目性，而且還能夠提高詞匯學習的效率。只要把詞匯學習這個基礎打牢，對以后的英語學習必然會有很大的幫助。

第一，合理計劃

很多同學對背單詞有貪念，不能正確認識到自己的接受能力和水平，以至于定的目標過高，難以按時完成，最終造成消極的心理暗示。據調查顯示，通常情況下設立每天背100左右單詞的目標是科學合理的，并且這100個單詞需要分成不同的組來背，比如說分上午、中午、下午和晚上幾個時間段記憶，這樣可以提高背誦的效率，等到背的詞多了，自身適應這種強度之后，可以依據各自的水平，逐漸的增加每天的目標單詞量。

第二，溫故而知新

記單詞快，同樣忘的也快，這是一個非常正常的規律。因此在背單詞的過程中，復習就顯得非常重要。人都有記憶曲線，隨著時間的推移，越晚重復復習，記住的部分越少，所以及時的復習背誦過的單詞，可以很大程度上提升最后單詞的總的記憶量。因此，大家在每天記憶完目標詞匯量后，第二天在背誦新詞之前，一定要把前一天背誦的部分花5-10分鐘再復習一遍。此外，每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個字母開頭的單詞復習一遍。復習的時候，要先看英文，翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞來一遍。

第三，零碎時間記單詞

以前很多同學背單詞的方式是一邊讀，一邊在紙上重復寫，有的同學一個詞可以寫幾十遍甚至上百遍，這樣機械抄寫的最終后果，只是讓大腦和手麻木，根本達不到牢記單詞的目的。試想一下，如果我們在紙上把漢字抄100遍，到最后我們寫的字可能自己都覺得很別扭。因此，背單詞的正確方式是和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看它時間的長短。因此一般想要記住一個單詞，就要反復看，每個單詞不超過1秒鐘，看的遍數多了，自然而然就記住了。

第四，利用軟件記單詞

現在科技高度發達，很多公司開發的英語詞匯記憶軟件都相當有水平，比如說當前很多美國大學生都很鐘愛的背單詞利器---Quizlet，就是一個非常智能的詞匯記憶軟件；還有很多中國學生喜愛“百詞斬”---通過語音和圖片，以猜測、核對、檢驗提升等環節幫助大家記單詞，使學生可以在語境中熟悉詞的含義及用法，提高對詞義的理解和識別。如果大家可以在三、四個不同語境下接觸同一個單詞，那么記住該單詞的比率就會大幅度提升。“樂詞”是另一款新東方出品的非常符合中國學生記憶曲線的詞匯記憶軟件，大家也可以感受下效果。

第五，自創助記提示法

自創助記提示法，簡言之就是聯想法，通過聯想，記憶單詞。看到一個生詞，首先要端詳它的外形，然后看它的內涵和發音，接下來就應該是聯想，聯想它和其他以前學過的詞是否外表類似、讀音類似、意思類似或相近？如果有就趕緊記在旁邊，以后看見其他詞，也會聯想起這個詞，等于又增加了一次見面機會。

我們也可以把單詞的外形和自身的生活經歷、常識等聯系起來，在兩者之間構建一種關聯性，幫助自己熟記。比如說smother這個單詞，這個單詞的意思是“使窒息”。我們第一眼看到這個單詞，首先會注意到其中mother這個單詞，前面再加個S，那怎么才能把這個拼寫與單詞意思聯系起來呢？我們可以這么想像一下，S這個字母很像一根繩子，拿一根繩子把媽媽勒死了，所以該單詞的意思就是“使窒息”，這樣通過聯想法，我們很輕松的就會記住這個詞的詞形和意義，并且印象深刻。

第六，針對性的閱讀訓練

語言是活的，而單詞一旦離開語境就是死的，因此，脫離語境背單詞永遠無法真正的掌握這個單詞，所以針對所背的單詞，進行大量的有針對性的閱讀訓練是非常重要和必要的。只有了解了一個單詞在不同語境下的不同含義，才算是真正的掌握了這個單詞。因此，要想真正的記住單詞，很有效的一個方式就是狂看。看，同樣要分精讀和泛讀兩種。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個不認識的就足夠了。千萬不要一上來就看英語報刊雜志小說，那些東西不但很難看懂，就算看懂了也對背單詞沒什么促進作用。泛讀的時候不要仔細閱讀，掃一樣明白大概意思就行，然后把一眼沒看懂的詞畫上記號，等全部看完之后，再回頭看這些單詞，有的意思可能就能想起來了。如果沒想起來，就去查字典，然后單獨抄下來，記住。

英國語言學家D.A.W ILKINS說過“沒有語言，人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。”因此，采用正確、高效的詞匯記憶方式，可以幫助同學合理安排時間，提高詞匯學習的效率，達到事半功倍的效果。上面介紹的這些是非常實用和高效的大學英語詞匯記憶方法，應用這些方法，大學英語詞匯記憶不再是難事。

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［2］吳旭東，陳曉慶.中國英語學生課堂環境下詞匯能力的發展［J］.現代外語. 2000（04）.

［3］桂詩春.英語詞匯學習面面觀——答客問［J］.外語界.2006（01）

張媛，女，遼寧錦州人，遼寧醫學院外語教研部講師，碩士，主要從事英語課程與教學論方面的研究。