分層教學模式在高中數學教學中的應用

陳芳（河北省寧晉縣第三中學055550）

分層教學模式在高中數學教學中的應用

陳芳（河北省寧晉縣第三中學055550）

分層教學模式是教師根據學生的能力差異，采取歸類的方法實現區別對待，以達到最終整體學習水平趨于一致的教學方法，符合我國教學體系中“因材施教”的原則。由于高中期間的數學學習難度大幅度增加，造成基礎不同的學生成績兩極分化，因此，采用分層教學模式是合理的選擇。本文研究中通過傳統教學模式與分層教學模式的對比，提出高中數學分層教學方法的應用模式。

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一、分層教學模式的原理

分層教學模式并不是一個全新的概念，早在2000多年前我國的教育學家孔子就提出“因材施教”的理論，即針對學生不同的能力差異，采取不同的教育方法。但因材施教的理論與分層教學模式還存在一些差別，后者的應用模式是在現代教學體系之中的，即在學生學習課堂上進行運用。

近年來，我國教育學領域的專家不斷對分層教學模式進行研究，提出了許多新的理論和新的學術觀點。但本質上說，分層教學模式是為了將教師的精力進行合理支配，最終實現整個集體學生成績的提升。

簡單的分層教學模式為：通過新知識的講解并了解學生的掌握程度，例如，劃分出三個等級。第一等級代表掌握程度最好的學生，第二等級代表掌握程度一般的學生，第三等級代表掌握程度差的學生。……