“領會教學法”在籃球教學中應用的研究

劉杰（甘肅省張掖市第二中學734000）

“領會教學法”在籃球教學中應用的研究

劉杰（甘肅省張掖市第二中學734000）

通過“領會教學法“在籃球教學中應用，領會式籃球教學效果明顯，教學目標明確，能夠激發學生的學生興趣，增強吸引力，節省時間，提高效率。

領會教學法籃球應用研究

“領會教學法”是1982年英國洛夫堡大學的體育教師桑普（Bunker Thorpe）和邦克提出的一種全新的球類教學新思路，經過20多年的改進與實踐，目前不斷日趨完善，這種體育改革被業內體育學者推崇為球類教學的新趨勢。它的基本指導思想是：先嘗試，后學習，在嘗試中了解與明白學習運動技術的重要性，以提高學生學習的主動性，先完整后分解教學，在掌握各分解動作的基礎上完整，再嘗試，謀求教學思路整合性，審視運動素材的價值，準確處理、分解整合學習之間關系；重視教學對培養學生認識能力等方面提出了一些獨到意見和見解，對傳統的技能教學法帶來了大量的新啟發，不僅有創意，而且為球類運動的發展帶來了新的活力。

一、領會式籃球教學

教學目標：“領會式籃球教學”針對問題進行逐一教學，以提高學生學習的積極性、實用性，教學生學會怎樣打籃球，培養教學能力為目標，且適應于全民健身事業發展的大眾籃球運動的教學觀。領會式籃球教學以籃球運動的戰術和特性兩者作為教學的重點突破口，通過學生對球類運動的理解，促進學生比賽水平的提高，進而強化學生對球類運動本質特征的認識，從而形成學生對球類學習的良性循環。……