兩種數(shù)學(xué)教學(xué)法的選擇

曾婕（河北省張家口經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)姚家房中學(xué)075000）

兩種數(shù)學(xué)教學(xué)法的選擇

曾婕（河北省張家口經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)姚家房中學(xué)075000）

講授法、小組活動法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的教學(xué)方法，這兩種教學(xué)方法在教學(xué)中，都有它獨(dú)特的優(yōu)勢。在教學(xué)中如果靈活運(yùn)作兩種教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，值得我們探討。本文作者將兩種教學(xué)方法運(yùn)用與不同教學(xué)案例中，進(jìn)行教學(xué)實驗對比，分析兩種教學(xué)法的優(yōu)勢與不足。

講授法小組活動法選擇

講授法是長期以來一直沿用至今的“老”方法，它是教師用語言向?qū)W生講授知識的方法，即教師用語言向?qū)W生傳授知識。而小組活動法是推行新課程理念以后的“新”方法，它是指在教學(xué)中分成小組，使學(xué)生共同活動以最大程度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。究竟哪種教學(xué)方法才是最科學(xué)、最理想的教學(xué)方法呢？我利用近一學(xué)期的時間，將這兩種教學(xué)方法在自己所教的兩個班級作了一個對比實驗，從而得出這樣一個結(jié)論：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生在不同階段的具體學(xué)習(xí)任務(wù)和要求、知識本身的主次難易以及學(xué)生的個別差異等情況，針對所要解決的矛盾的特殊性，選擇和運(yùn)用有效的教學(xué)方法。

下面，列舉我實驗過程中的兩個具體案例。

案例一：“螞蟻怎樣走最近”對八年級181班采取講授法，對八年級182班采取小組活動法。在批改兩班學(xué)生的作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)，181班的優(yōu)、中等學(xué)生基本沒有出現(xiàn)任何錯誤，有24人全部正確，但是中下等學(xué)生卻是錯誤百出，多數(shù)表現(xiàn)為不能正確地將立體圖形展開為平面圖形。……