淺談如何提高小學生的閱讀和寫作水平

謝雅瓊（福建省南安市梅山中心小學362300）

淺談如何提高小學生的閱讀和寫作水平

謝雅瓊（福建省南安市梅山中心小學362300）

閱讀和寫作是語文教學中的兩大難點，本文以目前小學生語文教學中閱讀和寫作兩大難點為切入點，提出了增大學生的閱讀量、讓學生大膽設疑、多說多練為提高小學生閱讀和寫作的根本解決方法。

語文教學閱讀和寫作閱讀量設疑問難

語文是最重要的交際工具,是工具性與人文性的統一。在語文教學中，聽、說、讀、寫四個環節相輔相成,缺一不可。尤其是“寫”，更是提高學的素質是關鍵的環節。然而當前，小學生由于受家庭條件、生活條件、教育條件的限制，再加上自身不注意平時語言的積累，導致了小學生寫作語言的匱乏、表達的欠缺，以致出現了“無話可說，無事可寫”和“有話說不出”的現象。小學生閱讀寫作能力的培養是一個長期的過程。下面就以筆者多年的語文教學經驗來闡述筆者怎樣提高學生的閱讀和寫作的水平。

一、增大學生的課外閱讀量

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中都蘊含著深刻的道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思泉涌，筆下生花。然而，由于電腦、網絡和智能手機的普及，現在的人們已經不大喜歡讀書了，這種不好的風氣已經影響到了小學生。這種風氣總成現在很多的學生極度的缺乏閱讀量，很多小學生就圍繞著《語文》書上的32篇課文來做文章，區區32篇文章的閱讀量，又怎能提高學生閱讀和寫作的水平呢？……