淺談農村小學怎樣培養學生的閱讀能力

劉曉友（內蒙古自治區烏蘭浩特市衛東中心小學137400）

淺談農村小學怎樣培養學生的閱讀能力

劉曉友（內蒙古自治區烏蘭浩特市衛東中心小學137400）

小學階段的閱讀教學在母語教育中發揮著奠基作用。《語文課程標準》在“總體目標與內容”中明確提出“具有獨立閱讀能力”。獨立閱讀能力的提法，反映了基礎教育階段的語文課程對當今社會的主動適應。那么，對于農村小學教師來說，怎樣做才能適應時代的要求呢？怎樣做才能切實提高學生的閱讀能力呢？

一、培養良好的閱讀興趣，養成良好的讀書習慣

教師要在課堂教學中時時刻刻注意培養學生的閱讀興趣，不要急于求成，要從點點滴滴開始，有意識地培養，逐步引導，千萬不要扼殺學生閱讀的興趣。教師在閱讀教學中要為學生感受到閱讀的樂趣創造條件。在教學過程中，應該更多地讓學生讀，而且要多讀。讓學生感受閱讀的興趣，教師就要根據學生的不同特點選取適當的方式方法引導，讓學生讀適合他們年齡特點的書、感興趣的書。基于這種考慮，全班同讀一本書的做法有時不太可取，有的教師指定全班學生每個月都讀一本書，然后寫讀書感悟。收效不大，很多感悟都是雷同的，格式也基本相似，先介紹本書的主要內容，選取一兩段談談自己的看法或想法，最后總體說說自己的感受，時間長了，學生就會覺得閱讀索然無味。農村小學更要加強學生良好興趣的養成，由于條件所限，可以讓學生每學年買三本書，讀完后全班進行“讀書漂流”活動，這樣每班三四十名學生，一學年下來每位學生都能閱讀到一百多本書。……