要讓時政教育常態與扎根

李清朋（福建省清流一中365300）

要讓時政教育常態與扎根

李清朋（福建省清流一中365300）

針對當前學校時政教育的不足，本文強調要多渠道提高學生對時事政治教育的認識，充分發揮學生的主體和教師的主導作用，寓時政教育于政治課的教學中，抓好常態，創新形式，提高時政教育的實效性。

時政主導主體實踐活動

“高一時事政治教育現狀”研究性學習課題組通過問卷調查，個別訪談、分析資料等，得出了“時政教育現狀不容樂觀”的結論，如何才能讓時政教育常態與扎根就成為政治教師必須思考的問題？

一、多渠道提高學生對時事政治教育的認識，擺正位置

作為高中思想政治課教材內容的補充和延伸的時事政治教育，根據課程標準的規定，其主要內容是學習貫徹黨和國家的重要會議、文件精神，宣傳黨的路線、方針、政策和決議，進行形勢教育，培養學生了解、關心國際國內的大事的習慣，增強主人翁的意識，堅定地同黨中央保持高度一致，承擔社會責任，努力完成黨和國家賦予的各項任務。對此，從學校層面，在高一新生軍訓時可通過專題講座等形式提高學生的認知水平，明確高中三年的一些常規做法，讓學生做到心中有數，并努力付諸實踐。

在中學教育階段，按相關政策的規定，學校每周要安排不少于一課時的時事政治教育課，但從課題組的調查中我們不難看出，在具體落實和實施中，都存在著缺位或不到位的現象。作為思想政治教師如果單純地為了考試而進行時事政治教育就弱化了學科的功能，失去了開展時事政治教育原有的目的，嚴重挫傷學生學習思想政治課的主動性和積極性。……