小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式探究

陳梅霞（甘肅省民樂(lè)縣洪水小學(xué)734500）

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式探究

陳梅霞（甘肅省民樂(lè)縣洪水小學(xué)734500）

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。在小學(xué)英語(yǔ)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)不一樣的方式學(xué)習(xí)單詞、對(duì)話、游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，既提升學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，又能顯著提升學(xué)習(xí)效果。

合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用

一、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的必要性

一是提升學(xué)習(xí)效果。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，要倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、感知與體驗(yàn)，自主探索和合作交流，這正是合作學(xué)習(xí)必要性的首要原因。二是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，一大部分學(xué)生因?yàn)榕禄卮疱e(cuò)誤，遭到師生的恥笑，還有一部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)考試重筆試不重視口語(yǔ)表達(dá)，不愿意主動(dòng)發(fā)言，因而會(huì)放棄口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，這樣就阻礙了這部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。小組學(xué)習(xí)能有效解決學(xué)習(xí)不愿積極交流的心理問(wèn)題。二是有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，小組共同探索和創(chuàng)造有利于集思廣益和發(fā)展求異思維，小組成員學(xué)習(xí)中通過(guò)分析、比較概括等一系列積極的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，學(xué)習(xí)效果明顯超出輸入式教學(xué)。三是有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。……