讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)更高效

余靜（寧夏回族自治區(qū)中寧縣第十小學(xué)755100）

讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)更高效

余靜（寧夏回族自治區(qū)中寧縣第十小學(xué)755100）

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。”可見(jiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有實(shí)效性的情境能引發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很好地提高課堂教學(xué)效率，成功完成教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果，讓學(xué)生真正地受益。

小學(xué)生年齡小，自制力差，因此，在創(chuàng)設(shè)課堂情境時(shí)，教師要把數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的欲望。要面向全體，不能只為少數(shù)學(xué)生設(shè)置；要難易適度，讓學(xué)生做到“跳一跳、摘果子”；要注意時(shí)機(jī)，可以在一節(jié)課的開(kāi)頭設(shè)置情境，可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置，但要尋找最佳突破口；要有針對(duì)性、目的性、科學(xué)性，不能含糊不清。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲望

在教學(xué)中設(shè)置一些特殊的情境，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。所以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境一定要有針對(duì)性。

（一）創(chuàng)設(shè)應(yīng)用性問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，許多數(shù)學(xué)知識(shí)都直接地被應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域。把數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值揭示出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。……