小組活動
——不容忽視的語文課堂組織形式

趙國宏（內蒙古自治區赤峰市元寶山區馬林小學024076）

小組活動
——不容忽視的語文課堂組織形式

趙國宏（內蒙古自治區赤峰市元寶山區馬林小學024076）

小組活動在各個學科教學中都有運用，它是以合作學習小組為單位，在課堂上展開學習內容。這種學習方法的優點教師都深有體會，小學語文教學中也應該適度開展小組活動，從而調動學生學習的積極性，更好地開展小學語文課堂教學活動。

小組活動語文課堂組織形式

在傳統的語文教學中，課堂表現形式是教師講、學生聽，教師說、學生記，教師問、學生答。這樣的課堂計劃性強，有利于教師按教案開展教學活動，然而負面影響也不小：學生的思維不能很好地打開，思考的空間較少，久而久之學生會對語文課堂產生厭倦的心理，甚至感覺語文課就是讀讀課文、背背字詞句等。面對這樣的傳統課堂，我們語文教師可以嘗試小組活動在課堂中的運用。小組活動是不容忽視的語文課堂組織形式，下面我就這一課堂組織形式進行分析。

一、小組活動能夠讓小學生集思廣益

在我的語文課堂上，有的學生思維反應十分靈敏、敢于大膽發言，即使錯了也無所畏懼。然而這樣的學生只是少數，大部分學生只是聽從教師的講解和指導，思維懶惰，不愿意去思考，在課堂上像個旁觀者，即使教師提問到他，他也只會在課本上找簡單的答案，根本不會自己加工，對知識點的掌握停留在最初的層面。這樣的課堂狀態不利于學生智力的開發，嚴重阻礙了小學語文課堂的開展。……