師范生緘默知識困境研究

（南京師范大學教師教育學院210000）

師范生緘默知識困境研究

陳杰（南京師范大學教師教育學院210000）

緘默知識是人類知識體系中的重要組成部分，對師范生的成長具有突出作用，但是在對緘默知識的研究中關于師范生群體的緘默知識困境研究相對匱乏。本文采用問卷調(diào)查法，對影響師范生的緘默知識困境進行研究，以此得出研究結(jié)果，并在研究結(jié)果的基礎上提出自己的建議。

師范生緘默困境

一、問題的提出

波蘭尼1958年在《人的研究》一書中提到緘默知識，緘默知識是不能通過語言、文字或符號進行邏輯的說明，不能以正規(guī)的形式加以傳遞，不能加以批判性反思的知識。后來的學者如斯滕伯格、野中郁次郎等都是在波蘭尼的基礎上對緘默知識進行了相關的研究，但是縱觀中外研究現(xiàn)狀，對于緘默知識的研究只是停留在教師或師范生的層面上，沒有將研究的對象進行細化。緘默知識是教師知識體系的重要組成部分，而師范生是教師的職前階段，因此，研究師范生的緘默知識意義重大，其中師范生的緘默知識存在的困境研究又是重中之重。石中英、盧奔芳、曲鐵華等學者對緘默知識的論述大都采用質(zhì)性研究的方法，本文將嘗試采用簡單量化的方法對師范生的緘默知識困境進行研究。

二、資料來源與方法

依據(jù)相關知識編制關于師范生緘默知識的調(diào)查問卷。在本校師范生中采用隨機抽樣的方法，隨機抽取300人進行問卷調(diào)查，施測后回收問卷240份，問卷有效，回收率為80%，本文分析的是240個樣本的統(tǒng)計結(jié)果。……