淺析八年級英語課程資源中的學生資源的開發及利用

（安徽省淮南市田家庵區龍湖中學民生校區232001）

淺析八年級英語課程資源中的學生資源的開發及利用

劉佳（安徽省淮南市田家庵區龍湖中學民生校區232001）

新課程改革的一個顯著變化是拓展和整合了課程資源。越來越多的人們意識到，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成中小學的實際教育成果。在以學生為主體的課堂教學理念下，英語教師必須重視開發利用學生這一基本又極為重要的課程資源。而在八年級這一階段的學生資源則呈現出多樣化、差異化、互補化等特點。開發利用八年級學生課程資源，就是要調動學生已有的英語知識和經驗，激發學生的興趣，關注學生的個性化思維方式等。

八年級英語學生資源開發及利用

一、八年級英語學習的現狀

北京青少年心理問題專家許燕提出“八年級現象”是：“事故多發的危險階段”“思想道德的分水嶺，學習成績的分水嶺，能力培養的分水嶺”。八年級是一道坎兒：一部分適應環境的學生脫穎而出，一部分不適應的學生，處于有諸多麻煩狀態。而英語學習在這一特殊階段也受到很大影響。很多學生在這一階段對英語產生畏學、厭學的消極情緒。同時我們現在使用的新人教版的初二英語教材在原來的基礎上，每單元的Section A部分又增加了一篇較長的文章，詞匯量明顯增加，很多學生都抱怨英語課越來越難，要記憶的單詞越來越多。在這樣缺少英語氛圍的環境下學習英語，對學生來說是事倍功半。……