立足學校實際彰顯學校特色
——綜合實踐活動課程校本化開發(fā)與實施

（河北省秦皇島市北戴河區(qū)海寧路小學066000）

立足學校實際彰顯學校特色
——綜合實踐活動課程校本化開發(fā)與實施

蔡云華（河北省秦皇島市北戴河區(qū)海寧路小學066000）

《綜合實踐活動課程》是一個全新的課程形態(tài)，是新課程設置的一個亮點也是一個難點，是國家設立、地方開發(fā)的必修課程。在經歷了“學習起步——逐步發(fā)展——形成特色”的三個階段后，正處于由常態(tài)實施到有效實施、高效實施的進程之中，已經取得了一定的效果。

一、課程的開發(fā)

我校在課程開發(fā)方面始終堅持從實際出發(fā)，多渠道探索綜合實踐課程開發(fā)模式，根據學校的實際情況，主要引導學生在以下幾方面確定活動主題。

1.根據地域優(yōu)勢、學生實際開發(fā)主題。學校是北戴河區(qū)接收外來務工人員子女學習的定點學校，為了讓他們盡快地了解我們這個城市，引導學生們開發(fā)了《北戴河——我們共同的家》系列主題實踐活動，包括《濱城文化——山海風情》《推銷濱城——廣告設計》《魅力濱城——名人軼事》等活動主題。

2.與校園環(huán)境建設相結合。學生是學校的主人，每天有1/3的時間在學校中度過，學校的校園文化建設就需要學生們親自參與、親自設計，再加上學校剛剛粉刷墻壁。因此，三至六年級的學生在教師的引導下開發(fā)了以“巧手扮靚校園”為主題的系列活動，突出了學校的藝術特色、綠色特色以及體育特色。

3.與校本課程相結合。近幾年來，在一批優(yōu)秀青年教師的帶動下，學校的藝術教育也日益彰顯出其特色來，剪紙、手工、舞蹈、運動小球等各類藝術社團活動開展得有聲有色。……