在課堂中如何組織學生有效交流

（甘肅省成縣東街小學742500）

在課堂中如何組織學生有效交流

武江紅（甘肅省成縣東街小學742500）

如何讓學生在課堂中敢質(zhì)疑、會探究、能解惑，討論交流則成為學生自主學習的重要途徑之一。大多數(shù)教師在自己的課堂教學中，也有意識地讓學生去討論，去交流，可由于缺乏必要的指導(dǎo)，使討論交流往往流于形式，達不到預(yù)期效果，那么，怎樣才能在課堂中讓學生積極思考，樂于探究，達到討論交流的有效與優(yōu)質(zhì)，是教師值得探討的話題。

課堂學生有效交流

新課程實施以來，參與研究型教學已為大多數(shù)教師所接受。小組合作學習、師生交流互動已成為課堂教學的主要形式。如何讓學生在課堂中敢質(zhì)疑、會探究、能解惑，討論交流則成為學生自主學習的重要途徑之一。大多數(shù)教師在自己的課堂教學中，也有意識地讓學生去討論，去交流，可由于缺乏必要的指導(dǎo)，使討論交流往往流于形式，達不到預(yù)期效果，那么，怎樣才能在課堂中讓學生積極思考，樂于探究，達到討論交流的有效與優(yōu)質(zhì)，我認為在討論活動中應(yīng)注意以下幾點。

一、教師要營造平等和諧、互相尊重的環(huán)境氛圍，讓學生暢所欲言

教師只有為學生營造民主化的氛圍，讓學生在具有“心理安全”和“心理自由”的環(huán)境里敢于主動提出問題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。學生才能各抒己見，挖掘出具有深層次、創(chuàng)造性的問題，調(diào)動學生討論的積極性，達到民主解惑的目的。在平時的教學中我常常鼓勵學生找教師的“毛病”，也就是看誰能發(fā)現(xiàn)教師語言、書寫中的錯誤（當然，有些錯誤是教師故意出的）。……