小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何訓(xùn)練語(yǔ)感

（河北省正定縣曲陽(yáng)橋小學(xué)050800）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何訓(xùn)練語(yǔ)感

栗惠敏（河北省正定縣曲陽(yáng)橋小學(xué)050800）

所謂語(yǔ)感，是個(gè)體在規(guī)范的言語(yǔ)實(shí)踐中，逐步養(yǎng)成的一種能比較直接迅速地感悟和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語(yǔ)文課程要“豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感”，葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感”，著名的語(yǔ)言學(xué)家夏丏尊先生也提出了語(yǔ)感問(wèn)題，認(rèn)為語(yǔ)感是理解一切文學(xué)的基礎(chǔ)，可見(jiàn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行初始的語(yǔ)感訓(xùn)練非常重要。如何進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練呢？下面淺談一下個(gè)人的教學(xué)體會(huì)。

一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)朗讀，反復(fù)朗讀能使學(xué)生深入理解文章的思想內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)意境，營(yíng)造朗讀氛圍，并指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀。

（一）指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象

語(yǔ)感同想象是緊密聯(lián)系的，因此在教學(xué)中要通過(guò)多種手段，啟發(fā)學(xué)生深入想象，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。如教學(xué)《送給奶奶的陽(yáng)光》一文時(shí)，為讓學(xué)生更好地想象大自然的美景和美麗的鹿兒，先讓學(xué)生看圖，再讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看幻燈片，最后讓學(xué)生閉眼想象，傾聽(tīng)朗讀，學(xué)生腦海中會(huì)出現(xiàn)這樣的畫(huà)面，燦爛的陽(yáng)光沐浴著大地，快樂(lè)的小鳥(niǎo)在蔚藍(lán)的天空中飛著，芬芳撲鼻的紫花開(kāi)遍大地，清澈的小溪潺潺流淌，翠綠的草地上有一個(gè)美麗可愛(ài)的小女孩——鹿兒在快樂(lè)地玩耍。然后，再讓學(xué)生邊朗讀邊想象，品讀這段情景交融的文字。……