以讀促寫的一點嘗試
——巧借閱讀打造鳳頭豹尾
2015-07-13 21:55:54河北省石家莊市第十七中學050000
學周刊
2015年15期
（河北省石家莊市第十七中學050000）
以讀促寫的一點嘗試
——巧借閱讀打造鳳頭豹尾
李沖（河北省石家莊市第十七中學050000）
利用教材、課外語段、學生范文，通過朗讀、分析、背誦、模仿寫作等方法，對學生做了文章開頭和結尾寫作的引領，和學生共同歸納出開門見山等五種入題方法和首尾呼應式等四種結尾技巧，學生的寫作水平在訓練中得到提高。
以讀促寫巧用教材課外語段學生范文
好文章需要有風頭，一開始精彩畢現，引人入勝；好文章需要有豹尾，簡潔有力、余味無窮。為了讓學生寫出高格調的作文，我們不妨巧妙利用身邊的閱讀資料，在開頭和結尾兩個方面對學生進行系統的訓練。
一、巧用教材，讓學生在閱讀教學中感知各種精彩的開頭和結尾方法
入選教材的篇目都是寫作中的精品，很多課文的開頭和結尾都非常講究，我們絕不能忽略這一寫作教學素材，要重視讀寫結合。
1.以人教版七年級上的語文教材為例，先談開頭，《行道樹》《散步》的開頭分別是：“我們是一行樹，立在城市的飛塵里。”“我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和孩子。”這種開頭開門點題，簡潔有力，簡單易學。
《春》《金色花》等文開頭則運用多種修辭、富有文采和趣味，特別能夠引人入勝。
《第一次真好》《生命，生命》等課則創設情景，對簡單的事件做具體的描述，先吸引住讀者的眼球。
《羚羊木雕》開頭奇絕，先聲奪人，用尖銳的矛盾沖突制造緊張的氣氛，一下子就抓住了讀者的心弦。……
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