小組合作探究讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力

（山東省膠州市第二中學(xué)266300）

小組合作探究讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力

馬新春（山東省膠州市第二中學(xué)266300）

在課堂教學(xué)中，教師可以通過營(yíng)造問題情境，開展有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性。在此過程中，學(xué)生的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅有小組任務(wù)，還有同學(xué)之間的責(zé)任分工。小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)小組各學(xué)生承擔(dān)的任務(wù)能進(jìn)行加工、整合，對(duì)活動(dòng)的成效能共同進(jìn)行評(píng)價(jià)的互助性學(xué)習(xí)。

小組合作數(shù)學(xué)課堂問題情境

從目前教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，合作學(xué)習(xí)大多停留在形式上，缺乏真正意義上的合作。由于小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)往往只是在比較淺的層面進(jìn)行，不能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，還存在一些問題：第一，太以學(xué)生為中心，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生在這一過程中的活動(dòng)，缺乏教師的引導(dǎo)，結(jié)果使得學(xué)生走彎路，局面混亂。第二，忽視了對(duì)學(xué)生之間合作意識(shí)的培養(yǎng)，在小組成員討論問題的過程中，很多學(xué)生只是注重表達(dá)自己的見解，不認(rèn)真聽取其他成員的見解，這樣就背離了小組合作學(xué)習(xí)的初衷，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。怎樣才能取得理想的合作效果？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)工作：

一、培養(yǎng)問題情境

只有善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題才能提高學(xué)生的成績(jī)。因此教師在教學(xué)中可以適時(shí)地根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況營(yíng)造一些問題情境。比如在講必修1函數(shù)單調(diào)性時(shí)，可以在播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的音樂時(shí)給出某地區(qū)當(dāng)天24小時(shí)內(nèi)的氣溫變化圖，觀察這張氣溫變化圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖象，提出問題：