初中語文教學應多關注學生個性，體現(xiàn)人文關懷

（河北省平鄉(xiāng)縣第二中學054500）

初中語文教學應多關注學生個性，體現(xiàn)人文關懷

姚惠卿（河北省平鄉(xiāng)縣第二中學054500）

初中生正是出于青春叛逆期，對于社會的認知處于懵懂階段，為正確引導學生對社會的認識，語文教師應該利用學科優(yōu)勢，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓學生感覺到教師的人文關懷，從而教育出對社會有用的人才。

個性情感思想道德人文關懷

應試教育中語文教學，更加注重的是學科本身的價值，一味地追求學生的分數(shù)，而不是從學生實際出發(fā)，對學生進行人文關懷，讓學生自己主動學習，這明顯就抹殺了初中生天真、活潑的特點和創(chuàng)新的能力。目前，根據(jù)新課標的要求，越來越多的觀點是要求關愛學生，培養(yǎng)學生學習興趣，減少學生壓力，讓學生更多的是發(fā)揮自己的個性特長，全方面提高學生素質。按照國家相關政策，作為語文教師，應該肩負起這一責任，注重學生的精神需求，讓學生在快樂中健康成長。

一、關注學生心靈需求和個性發(fā)展

在學習中，學生是學習的主人，這就需要學生發(fā)自內(nèi)心地去學習，去展現(xiàn)內(nèi)心深處真善美的成份。作為語文教師，不僅要教授學生知識，更多的應該是傳授給學生怎樣做人，所以語文教師就應該研究人的需要和人性的需要。人性的需求有多個層面，有基本的衣食住行的物質需求，還有高層次的精神需求，主要指內(nèi)心深處情感、心靈的需求。高層次需求是人目前重點……