高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索

劉瑩瑩

一、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的不足

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)力度不夠

國內(nèi)多數(shù)高職院校在本校內(nèi)對(duì)于實(shí)訓(xùn)所需要的實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)訓(xùn)所需要的工具都有所配備，但是高職院校經(jīng)費(fèi)比較有限且不可能有足夠的能力去為每一位學(xué)生都對(duì)應(yīng)配備相關(guān)用品。這就導(dǎo)致了多個(gè)學(xué)生共用實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)用具的情況的出現(xiàn)，這樣的情況會(huì)給校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的力度和成效帶來兩方面的危害。一、多個(gè)學(xué)生共用實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)用具會(huì)讓學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)時(shí)間變得難以控制和緊張，主要是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的能力各有不同，對(duì)于唯一的項(xiàng)目會(huì)有不同的理解和把握，這就導(dǎo)致了在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)有的同學(xué)可能用時(shí)短、有的同學(xué)用時(shí)過長影響到后面同學(xué)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間。二、多個(gè)學(xué)生共用實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)用具會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生偷懶的想法，即渾水摸魚地去度過實(shí)訓(xùn)時(shí)間等等。

（二）高職院校內(nèi)的師資隊(duì)伍力量不夠

多數(shù)高職院校內(nèi)的教師都是學(xué)校直接招聘應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)來的，沒有去感受過在當(dāng)時(shí)社會(huì)上最為先進(jìn)的技術(shù)且沒有經(jīng)過一段時(shí)間社會(huì)實(shí)踐的教師其自身對(duì)于專業(yè)知識(shí)的把握也僅限于理論知識(shí)上，但在進(jìn)行日常的教學(xué)工作時(shí)，由于學(xué)生的因素或者其他不可抗力的因素可能會(huì)發(fā)生跳脫刻板的理論知識(shí)的情況。當(dāng)這樣的情況出現(xiàn)時(shí)，沒有實(shí)地進(jìn)行過專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和操作的教師很可能會(huì)變得不知所措，而且汽車行業(yè)發(fā)展迅速，如果學(xué)校沒有定時(shí)安排教師去對(duì)社會(huì)上新的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么很難保證教師的教學(xué)質(zhì)量跟得上社會(huì)的發(fā)展。高職院校這樣獨(dú)特的招聘方式很難將優(yōu)秀的專業(yè)人才從社會(huì)上進(jìn)行吸收，這就最終導(dǎo)致了校內(nèi)師資隊(duì)伍力量不夠。

（三）實(shí)踐教材落后或內(nèi)容不豐富

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)不同其他普通專業(yè)，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)不僅需要學(xué)生能夠具備一定的專業(yè)知識(shí)，還需要學(xué)生能夠有一定的動(dòng)手能力。實(shí)踐教材的好壞會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力產(chǎn)生很大的影響，因?yàn)閷?shí)踐教材里的內(nèi)容能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)且實(shí)踐教材內(nèi)往往會(huì)帶有比較詳細(xì)的實(shí)際操作的技巧和圖文介紹，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的提高有非常大的幫助，但目前多數(shù)高職院校所運(yùn)用的教材受制于經(jīng)費(fèi)或者其他不可抗力的因素的影響，教材的內(nèi)容都比較落后或者內(nèi)容不夠優(yōu)質(zhì)，這很大程度上影響了學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、如何做好汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作

（一）改變傳統(tǒng)考核方式

理論知識(shí)的把握與學(xué)生的實(shí)踐能力并不能歸為一件事。理論知識(shí)和實(shí)踐能力的重要性是相同的，但傳統(tǒng)的考核方式并沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)估，這種情況是必須要改變的。在考核方式的選擇上可以考慮將考核總評(píng)分為兩個(gè)或三個(gè)部分，可以把理論知識(shí)和日常的實(shí)踐活動(dòng)還有最終的實(shí)踐考核進(jìn)行結(jié)合，通過三個(gè)角度的結(jié)合來公平公正且有效的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考察，從而推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（二）加大實(shí)踐課程比重

學(xué)生的實(shí)踐能力是通過日積月累的積累才能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的，現(xiàn)在很多的高職院校對(duì)于課程的安排的重點(diǎn)放在了理論的傳授和指導(dǎo)上，對(duì)于實(shí)踐課程的安排非常的少。但是過多的理論知識(shí)的傳授除了讓學(xué)生有紙上談兵的厭惡感外并不能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，只有適當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)的傳授和足夠的實(shí)踐課程安排才能夠有效的幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）實(shí)踐課程項(xiàng)目要有針對(duì)性

實(shí)踐課程的安排非常考驗(yàn)教師的教學(xué)水平，因?yàn)閷?shí)踐課程的上課紀(jì)律難以保證，同時(shí)實(shí)踐課程會(huì)受到不可抗力的因素的影響程度很大。教師需要結(jié)合好學(xué)生所了解的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)踐能力來規(guī)劃實(shí)踐課程的安排，有效且對(duì)于項(xiàng)目具有針對(duì)性的實(shí)踐課程安排對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著巨大的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語

以上，便是本文的所有內(nèi)容。在目前社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生未來的就業(yè)前景十分廣闊，高職院校要把握好相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，給社會(huì)的發(fā)展增添新的動(dòng)力。（作者單位：內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）