“船舶輔機”雙語教學的探索與思考

劉森,朱英英山東交通職業學院

“船舶輔機”雙語教學的探索與思考

劉森,朱英英山東交通職業學院

世界船舶的大型化、先進化和高職院校課程的改革，促使了當前船舶輔機教學改變和發展。為適應當前船舶發展的需要，提高畢業生的就業競爭力和就業率，在船舶輔機課程中開展了雙語教學的探索，并取得了一定的成績。船舶輔機雙語教學，作為培養學生英語語言運用能力及專業技術能力的重要環節，是高校學生融合英語語言及專業知識應用的有效方式。

船舶輔機；高職英語教學；教學方法分析

經濟一體化全球化的發展和新課程改革的實施，導致了船舶輔機教學面臨著開放性、多元化的發展空間。在船舶輔機課程中采用雙語教學，對于輪機工程技術專業的學生來說，可以在學習專業知識的同時不斷提高自身的英語運用水平。本文針對船舶輔機雙語教學的現狀，闡述了加強船舶輔機雙語教學的措施。

1 實施船舶輔機雙語教學的重要意義

船舶輔機雙語教學，是把船舶輔機專業知識的學習放在英語環境狀態下的一種教學過程。這種把專業知識的學習和英語應用能力的提升結合在一起的教學方式，不但是船舶輔機教學發展的客觀要求，也是船舶輔機專業學生自身發展的需要。因此，加強高校船舶輔機雙語教學，有著重要的現實意義。

1.1 有利于增強輪機工程技術專業畢業生的競爭力，滿足人才的需要。

當今世界的人才流動已經由國內轉到國際，而國際上很多的船務公司在我國招聘船員時，重要的考核標準就是船員的英語能力，特別是實際應用能力，專業知識水平放在了次要位置。所以，船舶輔機雙語教學能讓學生在英語環境下進行專業知識的學習，為學生創造了一個英語學習和工作的環境，使學生提前適應了英語環境下的工作狀況，能迅速有效地提高學生的外語水平，從而增強學生的競爭力，提高學生在國際上的就業率。

1.2 有利于提高學生的英語運用能力。

船舶輔機雙語教學讓學生在英語環境下進行學習，大大提高了學生的英語應用能力和英語應試能力，提高了學生英語等級考試的合格率。隨著學生英語水平的不斷提高，學生可以直接閱讀外文教材、資料和期刊等，這樣拓寬了學生了解船舶發展和航運管理的渠道，開闊了學生的視野，增強了學生的專業能力。

1.3 有利于提高專業課教師的外語水平。

船舶輔機雙語教學要求專業教師具備較高的英語水平。而在實際教學過程中，雖然很多的中青年教師英語水平不低，但是由于英語在實際工作和生活中運用的較少，導致了教師的英語水平不斷下降。實行船舶輔機雙語教學不但為專業教師同外國同行進行交流提供了機會，而且有利于專業教師在保持原有的外語水平基礎上，不斷提高教學水平。

2 當前船舶輔機雙語教學的現狀

在船舶輔機課程中開展雙語教學，是社會發展和專業發展的需要，能極大的提高學生的英語水平和應用能力。但由于各種現實因素的影響，導致了當前的船舶輔機雙語教學的發展滯后，具體表現在以下幾個方面：

2.1 教材嚴重滯后，導致教學效率低

船舶輔機雙語教學是一種新型的教學模式，而符合實際需要的教材尚未開發和編寫出來，當前采用的教材主要是船舶輔助設備的部分英語資料匯編。這種教材不但內容陳舊落后，而且實用性、應用性不強，教學內容與實際需要完全脫節，影響了教學質量的提高，導致了教學效率較低，培養的人才也不符合船舶輔機專業的實際需求。

2.2 教學方法和教學模式不科學

因為種種因素的制約，船舶輔機的雙語教學方法單一，教學模式落后。教學方法仍然是以教為主體的傳統的教學方法，主要側重于學生的知識傳授，而忽視學生應用能力的培養。傳統的雙向翻譯的教學模式還是主要的教學形式，這種灌輸式的教學模式嚴重影響了學生應用能力的提高和學生創造了的培養。

2.3 師資隊伍尚且不足

師資隊伍是制約船舶輔機雙語教學發展的重要因素。隨著社會發展對航海人才的需要，我國的高等院校不斷進行擴招，這直接導致了高校雙語專業教師的缺乏。因為很多教師老師雖然具有豐富的教學經驗，但是英語水平相對較低，無法滿足雙語教學的需要。

3 實施“船舶輔機”雙語教學的策略

船舶輔機雙語教學的目的是讓學生掌握基礎知識和專業知識的基礎上，不斷培養和提高學生專業英語的聽說讀寫能力。新課改形勢下，船舶輔機雙語教學要實施以下措施：

3.1 選用合適的教材，適應雙語教學的需要。

由于當前的教材已嚴重滯后，影響了雙語教學的需要。因此，要根據教學實際對船舶輔機雙語教學的選用教材進行編排和組織。教材質量的高低很大程度上影響著教學效果，因此，雙語教材要兼顧英語應用和專業知識，盡量選用英文原版教材，使教師和學生接觸到原汁原味的英語。

3.2 采取多樣化的教學方法和科學的教學模式

多樣化的教學方法和科學的教學模式也是雙語教學需要。豐富多樣的教學方法能激發學生的學習興趣，提高學習的效率，科學的教學模式能讓教學效果達到事半功倍的目的。雙語教學的主要目的就是提高學生的英語應用能力和交際能力，便于在以后的工作中能熟練地使用英語與外國同事或專家進行交流。在教學中要改變原有的以教為主體的傳統的教學模式，要以學生為主體，體現學生的主體地位，只有這樣，才能促進船舶輔機雙語教學的進一步發展。

3.3 加強培訓，提高專業教師的英語水平和專業素養。

教師的英語水平和專業素養的高低直接影響到學生的發展和船舶輔機雙語教學的順利開展。只有不斷提高教師的專業知識水平和英語教學能力，才能使雙語教學不斷發展壯大，專業教師需要對專業課非常熟悉，又具備較強的英語應用能力。同時可以聘請外教或海歸教師，他們具有熟練的外語功底，可以用英語熟練地講解專業知識，能有效的將專業知識和英語結合起來。因此，我們要加強對教師的培訓，不斷提高教師的專業水平和英語教學能力，努力培養出一支適應船舶輔機雙語教學需要的專業教師隊伍。

結束語：

總之，船舶輔機雙語教學是培養專業知識和外語水平俱佳的復合型人才的有效途徑。正確的雙語教學方法既能提高學生的專業技術水平，又能提高學生的英語學習效率和質量。新形勢下，船舶輔機雙語教學，要立足于實際需求，積極拓展有利資源，探索多種教學手段，真正提高學生的英語綜合實踐和應用能力。

[1]廖振彬《船舶輔機雙語教學的探索與思考》航海教育研究2010年第2期64-65頁

[2]趙在理《關于輪機工程專業課程雙語教學的探討》航海教育研究,2003(1)：51-56