基于浙江省美術(shù)聯(lián)考背景下特色高中專業(yè)教學(xué)改革的思考與實踐

楊映贊 （浙江省奉化市江口中學(xué) 315500）

前言

近年來，浙江省美術(shù)高考考生一直保持在2萬人以上，即使在文化課要求逐年提高的背景之下，考生報考熱情依舊，競爭壓力可想而知。加之部分高校取消校考，按美術(shù)聯(lián)考成績招生，這使得一年一次的美術(shù)聯(lián)考的地位愈發(fā)重要。對于考生而言，“一考定終身”的聯(lián)考成績無疑就是他們奮力追逐的目標(biāo)。而不少學(xué)校，為了保證升學(xué)率，應(yīng)試教育日趨嚴(yán)重：一味強調(diào)美術(shù)聯(lián)考考題訓(xùn)練，而忽視學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，為避免應(yīng)試教育，能為高考選拔具有扎實的美術(shù)基本功、良好美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，聯(lián)考也在不斷改革：自2014年起，考題明顯變得靈活而閱卷更加嚴(yán)格。筆者所在的江口中學(xué)每年向高校輸送200多名美術(shù)生，近年來，我校從改革教學(xué)理念、改變教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容等方面嘗試改革；美術(shù)專業(yè)教師重視對美術(shù)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，全面革新教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，收到顯著成效：2010至2013年聯(lián)考平均成績均超85分，在經(jīng)歷2014年聯(lián)考改革的影響后，加大改革力度，2015年達(dá)到86分，其中筆者所教的班級88分居年級第一，創(chuàng)我校聯(lián)考?xì)v史新高。

一、改進(jìn)特色高中專業(yè)教學(xué)理念

教學(xué)理念決定著教學(xué)改革的方向。美術(shù)特色高中專業(yè)教學(xué)改革需要改進(jìn)原有專業(yè)教學(xué)中單純重視傳授知識或技能的陳舊理念，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而進(jìn)行評價。

美術(shù)學(xué)科屬于技能學(xué)科，繪畫技法訓(xùn)練屬于運動記憶，所以繪畫技能需要不斷訓(xùn)練來提高。然而，沒有系統(tǒng)理論知識指導(dǎo)下的技能訓(xùn)練是盲目的，難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合生活感悟不斷反思總結(jié)，形成系統(tǒng)的理論知識，再利用理論來指導(dǎo)繪畫。從目前特色高中美術(shù)課程發(fā)展實際的角度，結(jié)合本人的教學(xué)實際來看，教學(xué)理念的實現(xiàn)主要依靠以下三種路徑：一是美術(shù)專業(yè)教學(xué)理論與繪畫實踐相結(jié)合的道路；二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展的道路；三是專注于文化熏陶、審美情操以及美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的道路。

二、創(chuàng)新特色高中專業(yè)教學(xué)模式

從美術(shù)教學(xué)來講，以課堂教師的調(diào)控為手段，注重學(xué)法指導(dǎo)、突出學(xué)生主體地位、鼓勵創(chuàng)新與創(chuàng)作的專業(yè)教學(xué)模式，開發(fā)和拓展學(xué)生思維，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。然而在美術(shù)生培養(yǎng)的實際教學(xué)活動中，為了聯(lián)考成績，反復(fù)臨摹和默寫成為美術(shù)生考前訓(xùn)練的基本模式，很容易使課堂變得機械、沉悶，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激。長此以往，美術(shù)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣就會喪失殆盡。因此美術(shù)生培養(yǎng)要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，徹底改變以教師為中心、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的固有方式。

筆者在教學(xué)中，采用分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、良性競爭并行的教學(xué)模式，有意識地將班級分成4組，定期設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對小組進(jìn)行考核，給予優(yōu)勝組一定的獎勵，比如外出燒烤、采風(fēng)；不定期組織專業(yè)成績優(yōu)秀、作業(yè)認(rèn)真或進(jìn)步顯著的學(xué)生外出活動、寫生或者組織觀看畫展；組織校園及周邊村落文化墻繪制，街頭公益畫像；各級各類繪畫設(shè)計比賽等各種有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。

由于高中生學(xué)習(xí)壓力比較大，對于集體活動，參與熱情比較高，不僅拓寬了眼界，提升審美品味，還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使之積極參與到教學(xué)活動中來，順理成章的成為學(xué)習(xí)的主人，在主動參與學(xué)習(xí)和競爭的過程中獲得新的進(jìn)步。

三、豐富特色高中專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)是一門綜合性很強的學(xué)科，是對生存環(huán)境之美的感受和再現(xiàn)，是對文化生活的感悟和創(chuàng)造。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容要能引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此美術(shù)教學(xué)要追求其應(yīng)有的趣味性，就必須給傳統(tǒng)教學(xué)傾注新的內(nèi)容，注入新的活力，使教學(xué)變得生動活潑，才能更好地提高教學(xué)效率。

近年來美術(shù)聯(lián)考的改革引起專業(yè)教師對教學(xué)內(nèi)容改革的積極思考。如浙江聯(lián)考2014年色彩考題，一改以往水鄉(xiāng)、街景、田園風(fēng)光、公園一角這類可以準(zhǔn)備幾張畫應(yīng)付的文字性考題，而是一幅平素很難準(zhǔn)備到的湖泊漁船線描稿，使得部分在應(yīng)試教育體制下的考生手足無措；更有甚者，索性默寫了考前準(zhǔn)備的街景一幅，完全離題,嚴(yán)重失分。如果沒有細(xì)致的觀察和對日常生活的領(lǐng)悟，僅僅依靠畫室內(nèi)的閉門造車，思維僵化，技能生硬的畫面很難博得閱卷老師的認(rèn)可。

多年的美術(shù)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，使我意識到，基于專業(yè)教學(xué)目標(biāo)所涉及的寫生活動非常引人入勝，培養(yǎng)出來的學(xué)生個性彰顯且技法靈活多變。針對考情的變化，2015年浙江美術(shù)聯(lián)考備考，筆者結(jié)合聯(lián)考中對素描、色彩、速寫的要求，帶學(xué)生走出傳統(tǒng)課堂，外出進(jìn)行寫生訓(xùn)練；結(jié)合學(xué)生課堂和畫室內(nèi)的靜物和頭像寫生練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們探索性地學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅增長了專業(yè)知識，加深了對各種生活場景的印象和感受，更能增強了分析、處理畫面效果的能力；加深了對專業(yè)知識與技法的領(lǐng)悟與思考，最終讓學(xué)生能從容應(yīng)對聯(lián)考，并取得不俗成績。

另外，堅持每個月開幾堂美術(shù)欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古今中外的美術(shù)大家作品，了解中西方美術(shù)發(fā)展的歷史；就近組織學(xué)生參觀博物館、觀看畫展；鼓勵學(xué)生課外閱讀文藝作品，提高了學(xué)生的美術(shù)和人文素養(yǎng)，對美術(shù)有了較為深刻的認(rèn)識，教學(xué)收效顯著。

結(jié)語

隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)前專業(yè)教育的發(fā)展和美術(shù)聯(lián)考的形式，單純的獲取知識已不再是教育的最終目標(biāo)。在教學(xué)活動中，通過獲取知識來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力和深層次的思維能力就需要我們改進(jìn)特色高中專業(yè)教學(xué)理念、豐富特色高中專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新特色高中專業(yè)教學(xué)模式，使得學(xué)生的素質(zhì)得到完善和提高，在美術(shù)聯(lián)考中脫穎而出成為佼佼者。

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