基于浙江省美術聯考背景下特色高中專業教學改革的思考與實踐

楊映贊 （浙江省奉化市江口中學 315500）

前言

近年來，浙江省美術高考考生一直保持在2萬人以上，即使在文化課要求逐年提高的背景之下，考生報考熱情依舊，競爭壓力可想而知。加之部分高校取消校考，按美術聯考成績招生，這使得一年一次的美術聯考的地位愈發重要。對于考生而言，“一考定終身”的聯考成績無疑就是他們奮力追逐的目標。而不少學校，為了保證升學率，應試教育日趨嚴重：一味強調美術聯考考題訓練，而忽視學生美術素養和創新能力的培養。當然，為避免應試教育，能為高考選拔具有扎實的美術基本功、良好美術素養的學生，聯考也在不斷改革：自2014年起，考題明顯變得靈活而閱卷更加嚴格。筆者所在的江口中學每年向高校輸送200多名美術生，近年來，我校從改革教學理念、改變教學模式、豐富教學內容等方面嘗試改革；美術專業教師重視對美術生綜合素質培養，全面革新教學理念，與時俱進，收到顯著成效：2010至2013年聯考平均成績均超85分，在經歷2014年聯考改革的影響后，加大改革力度，2015年達到86分，其中筆者所教的班級88分居年級第一，創我校聯考歷史新高。

一、改進特色高中專業教學理念

教學理念決定著教學改革的方向。美術特色高中專業教學改革需要改進原有專業教學中單純重視傳授知識或技能的陳舊理念，引導學生熱愛生活，培養創新精神，激發學生學習美術的興趣，形成基本的美術素養,為促進學生全面發展而進行評價。

美術學科屬于技能學科，繪畫技法訓練屬于運動記憶，所以繪畫技能需要不斷訓練來提高。然而，沒有系統理論知識指導下的技能訓練是盲目的，難以達成教學目標。因此，教師要引導學生在學習過程中，結合生活感悟不斷反思總結，形成系統的理論知識，再利用理論來指導繪畫。從目前特色高中美術課程發展實際的角度，結合本人的教學實際來看，教學理念的實現主要依靠以下三種路徑：一是美術專業教學理論與繪畫實踐相結合的道路；二是培養學生的創新精神，促進學生的個性形成和全面發展的道路；三是專注于文化熏陶、審美情操以及美術素養培養的道路。

二、創新特色高中專業教學模式

從美術教學來講，以課堂教師的調控為手段，注重學法指導、突出學生主體地位、鼓勵創新與創作的專業教學模式，開發和拓展學生思維，達到提高教學效率的目的。然而在美術生培養的實際教學活動中，為了聯考成績，反復臨摹和默寫成為美術生考前訓練的基本模式，很容易使課堂變得機械、沉悶，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰和對好奇心的刺激。長此以往，美術生專業學習的興趣就會喪失殆盡。因此美術生培養要突破傳統教學模式，徹底改變以教師為中心、學生被動學習的固有方式。

筆者在教學中，采用分組教學、合作學習、良性競爭并行的教學模式，有意識地將班級分成4組，定期設立學習目標，并對小組進行考核，給予優勝組一定的獎勵，比如外出燒烤、采風；不定期組織專業成績優秀、作業認真或進步顯著的學生外出活動、寫生或者組織觀看畫展；組織校園及周邊村落文化墻繪制，街頭公益畫像；各級各類繪畫設計比賽等各種有益于學生身心健康發展的活動。

由于高中生學習壓力比較大，對于集體活動，參與熱情比較高，不僅拓寬了眼界，提升審美品味，還能充分發揮學生學習的主體地位，使之積極參與到教學活動中來，順理成章的成為學習的主人，在主動參與學習和競爭的過程中獲得新的進步。

三、豐富特色高中專業教學內容

美術是一門綜合性很強的學科，是對生存環境之美的感受和再現，是對文化生活的感悟和創造。《基礎教育課程改革綱要》明確提出，教師創設的教學內容要能引導學生主動參與教學活動，激發學生學習興趣。因此美術教學要追求其應有的趣味性，就必須給傳統教學傾注新的內容，注入新的活力，使教學變得生動活潑，才能更好地提高教學效率。

近年來美術聯考的改革引起專業教師對教學內容改革的積極思考。如浙江聯考2014年色彩考題，一改以往水鄉、街景、田園風光、公園一角這類可以準備幾張畫應付的文字性考題，而是一幅平素很難準備到的湖泊漁船線描稿，使得部分在應試教育體制下的考生手足無措；更有甚者，索性默寫了考前準備的街景一幅，完全離題,嚴重失分。如果沒有細致的觀察和對日常生活的領悟，僅僅依靠畫室內的閉門造車，思維僵化，技能生硬的畫面很難博得閱卷老師的認可。

多年的美術專業教學經驗，使我意識到，基于專業教學目標所涉及的寫生活動非常引人入勝，培養出來的學生個性彰顯且技法靈活多變。針對考情的變化，2015年浙江美術聯考備考，筆者結合聯考中對素描、色彩、速寫的要求，帶學生走出傳統課堂，外出進行寫生訓練；結合學生課堂和畫室內的靜物和頭像寫生練習，激發學習積極性，鼓勵他們探索性地學習。學生不僅增長了專業知識，加深了對各種生活場景的印象和感受，更能增強了分析、處理畫面效果的能力；加深了對專業知識與技法的領悟與思考，最終讓學生能從容應對聯考，并取得不俗成績。

另外，堅持每個月開幾堂美術欣賞課，帶領學生欣賞古今中外的美術大家作品，了解中西方美術發展的歷史；就近組織學生參觀博物館、觀看畫展；鼓勵學生課外閱讀文藝作品，提高了學生的美術和人文素養，對美術有了較為深刻的認識，教學收效顯著。

結語

隨著社會的進步發展，傳統的教學理念、教學內容、教學模式已不能滿足當前專業教育的發展和美術聯考的形式，單純的獲取知識已不再是教育的最終目標。在教學活動中，通過獲取知識來培養學生的自主學習能力、解決問題的能力和深層次的思維能力就需要我們改進特色高中專業教學理念、豐富特色高中專業教學內容、創新特色高中專業教學模式，使得學生的素質得到完善和提高，在美術聯考中脫穎而出成為佼佼者。

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