淺析《頭腦特工隊》抽象事物具象化的表現方式

浦曉亮 （遼寧師范大學影視傳媒系 116029）

淺析《頭腦特工隊》抽象事物具象化的表現方式

浦曉亮 （遼寧師范大學影視傳媒系 116029）

《頭腦特工隊》這部動畫影片將抽象的情緒、記憶等元素具象化為人物角色或者空間事物，用以描述人類的大腦運作方式。通過淺顯易懂的形式講述了一場發生在頭腦中的故事。

《頭腦特工隊》；抽象事物；具象化；大腦；記憶

《頭腦特工隊》是一部將人的多種情緒擬人化并且以這些情緒角色為主角的動畫電影。它講述了各種情緒在一個女孩大腦中的奇幻經歷，這些經歷影響了女孩的行為活動。影片通過生動的形象，絢麗的空間，向觀眾描述了頭腦的運作機制，以及各種情緒對人們的影響。

影片從一位叫萊莉的女孩出生開始。當萊莉第一次睜開眼睛，她的頭腦里同時誕生了一位穿著連衣裙藍色頭發的小人，這個小人的名字叫樂樂。樂樂可以通過萊莉的眼睛觀察到外面的世界，當樂樂第一次觸碰到萊莉頭腦中的“控制臺”時，萊莉發出了咯咯地笑聲。樂樂是萊莉的第一種情緒：“快樂”。三十三秒后萊莉哭了，這時帶著眼鏡，矮矮胖胖并且一身藍色皮膚的憂憂出場了，憂憂是萊莉的第二種情緒“憂傷”。隨著萊莉不斷的成長，萊莉頭腦里住進了更多的成員。怕怕，萊莉的“緊張”情緒，他是負責保證萊莉安全的；厭厭，萊莉的“厭惡”情緒，她負責保護萊莉不受生理或者社交上的毒害；怒怒，萊莉的“憤怒”情緒，當怒怒操作控制臺的時候，萊莉就要發火了。這樣新奇的開場讓觀眾們不禁想知道在這些角色身上究竟會發生什么樣有趣的故事呢？

隨著萊莉的成長，各種生活經歷也不斷的保存在她的大腦中。在萊莉11歲的時候，由于父親的工作原因，萊莉一家要從鄉村搬進繁華的都市。當萊莉進入了一個陌生環境后，頭腦中的各種情緒發生變化。樂樂作為萊莉幼年時的主導情緒遇到了危機，她與憂憂一同被傳送到了遠離大腦指揮部的記憶倉庫。萊莉這時失去了快樂與憂傷兩種情緒，她變的彷徨無措。直到樂樂與憂憂經歷了許多磨難重返大腦指揮部后，萊莉的狀態才又恢復，這個過程中讓觀眾發現，憂憂雖然是萊莉的負面情緒，但是，她一樣很有價值。憂憂成為了萊莉生命中另一種重要的情緒，同時也促使了萊莉的成長。

人的大腦里是什么樣的？如果沒有觀看過這部電影，任何普通人去想象大腦里面的模樣，很可能首先會想到密集的細胞、曲折的血管和腦組織等等一系列醫學上常見的血腥的畫面。而在影片中萊莉的大腦里卻是一幅溫馨而忙碌的生活畫面，這里有一所指揮部，指揮部里一張布滿按鈕的控制臺，五種情緒化身的小人圍在這里為萊莉的每種行為發出指令。指揮部外還生活著其他各種角色，有搬運記憶水晶的工人，為萊莉拍攝夢境的演員，還有被萊莉想象出來長著長鼻子的奇怪玩偶。通過一系列的具體卡通形象，演繹了大腦中的各種機制和構造，讓觀眾在趣味中快速接受了這個以大腦作為舞臺的影片概念。如果在血腥、復雜的大腦醫學構造中完成這樣的劇情，結果讓人難以想象。

在藝術處理時，藝術家們往往將具象的事物經過提煉抽象出來，再通過視聽等方式傳遞給欣賞者。這樣能夠全面、準確地傳達信息，同時也為欣賞者提供了很大的想象空間。例如抽象派畫家康定斯基的畫作《構成第七號習作》。影視作品中，觀眾需要在有限的時間內快速理解影片內容，抽象的事物反而成為了影片情節表達的絆腳石。將抽象事物具象化成為了影片講述抽象概念的最好方法。例如影片《星際穿越》中對時間的表現。時間是抽象的，我們看不見也摸不著，僅僅通過語言表達或者蒙太奇剪輯傳遞意念感受無法給觀眾直觀的體會。該片導演把時間和三維空間整合到更高維度空間中，具象化成為一個矩形的空間，時間在這個空間中以非線性的方式存在。再以人的視角去觀察它，這樣的影視處理結果就是讓觀眾很輕松的理解了時間空間或者更高維度空間這一系列的抽象概念。《頭腦特工隊》的創作團隊也在這方面做了很好的嘗試。

《頭腦特工隊》的創作線索是圍繞“記憶”開展的。影片對記憶的描述很具體，當萊莉經歷過某些事情，就會有存儲著這些經歷片段的水晶球被制造出來。如果這個水晶球存儲的事件很重要，它會成為核心記憶被傳送到指揮室工作臺上并且創造出相應的島嶼。而另一些存儲著不那么重要事件的水晶球，則會被傳輸到記憶倉庫整齊的排列在貨架上。快樂的記憶是黃色的，憂傷的記憶是藍色的，憤怒的記憶是紅色的。在記憶倉庫里有工人負責每日整理維護這些水晶球，一些失去活力的水晶球會被處理掉，丟棄在深淵。一些精彩的記憶還會被篩選出來再傳回指揮室，讓萊莉重故美妙的經歷。看過這一系列流程，讓觀眾非常形象直觀地認識到人類大腦記憶的工作模式。而電影以外的現實生活中，人們提到“記憶”就會想到：“記憶是人腦對經驗過事物的識記、保持、再現或再認，它是進行思維、想象等高級心理活動的基礎1。人類記憶與大腦海馬結構2、大腦內部的化學成分變化有關3。”這樣晦澀難懂的語句是被科學家反復研究提煉出來抽象的概念，很困難用電影語言表達，也無法讓觀眾在短時間內理解和接受。然而，商業電影的核心理念是以獲利為主要或唯一的創作目的。顯而易見，給觀眾灌輸一種抽象的概念在《頭腦特工隊》這部影片中是不合時宜的，甚至是行不通的。所以說《頭腦特工隊》把抽象的事物形象化，給出了很好的回答和探索。

《頭腦特工隊》作為一部動畫片，主要觀影群體是兒童。但是它講述的是人的大腦，其中會有大量抽象的概念。將這些抽象的概念具象化是本片表現方式最巧妙的選擇。那么把這些抽象概念具象化的創作與設計則是這部影片成敗的關鍵。影片中許多細節設定是該片成為一部經典作品的扎實基礎。例如片中萊莉的五種情緒，用擬人的方式成為五個人物，他們有著迥異的性格，不同的長相，不同的色彩。其中快樂情緒的化身樂樂有著精干的短發，纖細的身材，活潑可愛。憂傷情緒化身的憂憂，藍色皮膚，又矮又胖，無精打采讓人一眼看上去就有憂傷的感覺。紫色的厭厭是厭惡情緒的化身，她給人一種隱晦、高貴、神秘、深沉的感覺。纖細而神經質的怕怕是恐懼情緒的化身，扎著整齊的紅色領結，突兀的額頭和眼球，讓人覺得他謹慎，脆弱。而火爆脾氣的怒怒則使用了有棱有角的紅色形象。角色外觀的顏色和形體，設計得惟妙惟肖，直接給觀眾以深刻的印象，提高角色屬性與觀眾之間的情感共鳴。

《頭腦特工隊》對抽象事物采用具象化表現是成功的。影片中每種情緒化身的角色對控制臺的操作直接影響了承載這些情緒的萊莉的行為。讓觀眾在不知不覺中體會到情緒常常是人們行為的主導，而控制好自己的情緒才能避免在生活中做出錯誤的判斷和選擇。影片還告訴我們：每種情緒對人都是有用的，并沒有好壞之分，就算是憂傷情緒也可以讓我們成長。

注釋：

1.楊治良. 漫談人類記憶的研究[J].心理科學，2011(01)：249-250.

2.孫同舟，周懷偉.人類記憶與海馬[J].中外健康文摘，2010(22):375-376.

3.余剛. 揭開人類記憶之謎[J]. 科學之友，2011(05)：41.

浦曉亮，遼寧師范大學影視傳媒系，講師。