農村低年級學生口語訓練之我見

（甘肅省定西市安定區李家堡中心小學730017）

農村低年級學生口語訓練之我見

陳智娥

（甘肅省定西市安定區李家堡中心小學730017）

針對農村新入學的一年級小學生口語交際表達中出現的問題，經過多年的教學實踐，我摸索出如何訓練好他們的口語表達的方法。第一，家校聯合讓學生有廣闊的表達空間；第二，語文教師的示范作用，養成說普通話的習慣；第三，利用“高效課堂”模式進行口語交際教學;第四，針對低年級學生口語交際內容貧乏，要鼓勵學生多觀察。以達到《2012年小學語文課程標準》對“口語交際”的教學要求。

農村小學低年級口語訓練

由于我所任教的學校在農村，十多年來我發現，每年入學的新生聽不懂普通話的有很多。學生出生在農家，在牙牙學語時，父母家人都用方言教孩子說話，孩子從出生到入學前聽到的學到的都是方言，對方言運用熟練。他們生活的環境決定他們無時無刻不在用方言交流，用方言思維。學生一張嘴全是純純的鄉音。入學后，教師用普通話教學時，學生往往不知所云，在課堂上教師要不斷地把普通話翻譯成方言學生才能明白。這使得學生要在很長的一段時間內去適應，去學習普通話，這給教師的教學帶來了很大的負擔，教學進度趕不上，教學效果差。教師為了能有一個好的效果不得不加大工作量。怎樣讓低年級學生學會說普通話，學會用普通話進行口語交際，進行語言組織，進行思維是一個值得探究的問題。……